E-Book Overview
М.: АСТ, Астрель, 2008. – 352 с.ISBN: 978-5-17-030476-9, 978-5-271-11285-0
Психолингвистика - молодая наука, возникшая в середине XX в. на стыке психологии и языкознания. За сравнительно короткий срок она стала одной из ведущих "речеведческих" наук. Учебное пособие по основам психолингвистики как теоретической базы логопедии и коррекционно-педагогической работы издается впервые. В пособии изложены главные положения теории речевой деятельности, представлена характеристика важнейших этапов формирования речи в детском возрасте.Автор учебного пособия В.П.Глухов - опытный педагог-логопед, один из ведущих специалистов по проблеме формирования связной речи детей с речевой патологией. Пособие адресовано студентам факультетов специальной педагогики и психологии, дефектологических факультетов, а также широкому кругу педагогов-практиков.<strong>ОглавлениеВведение<strong>Психолингвистика как новая область научного знанияОпределение психолингвистики как науки и сферы общественной практикиИстория возникновения и развития психолингвистикиОсновы психолингвистической теории<strong>Основы теории речевой деятельностиРечевая деятельность как специфический вид деятельности человекаОперационная структура речевой деятельностиФункции языка и речи в речевой деятельностиСпецифические особенности речевой деятельности<strong>Язык как основное средство осуществления речевой деятельности. Функции знаков языка в речевой деятельности человекаСистема языка и ее структурные особенностиПонятие о знаках языка и их основных функцияхСемантическая структура слова как знака языкаПсихолингвистическая характеристика текста как универсального знака языка и средства осуществления речевой коммуникации<strong>Психолингвистический анализ процессов порождения и восприятия речиПсихолингвистические теории процесса порождения речи.Психолингвистические теории восприятия речи.<strong>Основные способы реализации речевой деятельности.Виды и формы речи.Внутренняя речь как особый вид речевой деятельности.Единицы речи.<strong>Психолингвистические закономерности овладения языком и формирования речевой деятельности в онтогенезе.Психолингвистика развития как раздел психолингвистики, изучающий закономерности формирования речевой деятельности в онтогенезе.Формирование речевой деятельности в онтогенезе. (Концепция Московской психолингвистической школы).Закономерности овладения различными компонентами речевой (языковой) системы в онтогенезе. <strong>Экспериментальные исследования в психолингвистике.
E-Book Content
. . .— .: ACT: , 2008. — 351,[1] , — ). I. 1. § 1. § 2. § 3. 2. § 1. § 2. . . § 3. « » . XX 3. § 1. § 2. § 3. II. 1. § 1. § 2. § 3. § 4. § 5. « ( ) ( 2. » ) 3. 4. III. . 1. § 1. § 2. § 3. 2. 3. 4. IV. 1. § 1. § 2. § 3. § 4. § 5. ( ) § 6. . . 2. § 1. § 2. § 3. V. 1. § 1. § 2. § 3. 2. § 1. . . . § 2. § 3. § 4. . . . 3. § 1. § 2. — , VI. 1. , 2. .( ) : PRESSI ( HERSON ) § 1. . § 2. 3. ( ) § 1. § 2. § 3. § 4. 4.1 4. 2. § 5. § 6. § 7. , , VII. § 1. § 2. § 3. § 4. § 5. ( / / ) § 6. § 7. § 8. — , XX . . » . . , . . . — , . , , . — « . , , » ( «