Orvosi Pszichológia Tankönyv

Orvosi Pszichológia tankönyv 2003 március 31 1 Orvosi pszichológia tankönyv (Szerk. Kopp, M., Berghammer, R.) Orvosi pszichológia tankönyv részletes tartalma I. fejezet Orvosi pszichológia Kopp Mária I. I.1. Az orvosi pszichológia helye az orvosképzésben I.1.1. Az orvosi pszichológia meghatározása I.1.2. Az orvosi pszichológia oktatásának célja I.1.3. Melyek az alapvető orvosi készségek? I.1.4. Az orvosi pszichológia magyar megalapozói II. fejezet Az orvoslás szemléleti modelljei - a biopszichoszociális modell Túry Ferenc II.1. Történet II.2. A biomedicinális szemlélet II.3. Az általános rendszerelmélet II.4. A biopszichoszociális modell III. fejezet Az alapvető pszichés funkciók Kopp Mária, Bódizs Róbert, Hajnal Ágnes, Bagdy György, Rigó Péter, Kovács Kristóf III.1. Éberség, tudat, normál és megváltozott tudatállapotok III.1.1. Éberség, tudat, tudatállapotok Bódizs Róbert III.1.1.1. Tudat, tudatállapotok, tudományos megközelítések III.1.1.2. Alvásciklusok, alvásfázisok és alvásstádiumok III.1.1.3. Az ébrenlét mint tudatállapot III.1.1.4. NREM alvás és tudat III.1.1.5. A harmadik tudatállapot: a REM alvás és álmodás jelensége III.1.1.6. Disszociált és átmeneti alvás-ébrenlét állapotok 1 Orvosi Pszichológia tankönyv 2003 március 31 2 III.1.2. Hipnózis és agyműködés Szendi Gábor III.1.2.1. A hipnotikus fogékonyság neurofiziológiai jellemzői III.1.2.2. A figyelmi folyamatok szerepe III.1.2.3. Valóban módositja-e a hipnózis a perceptuális élményt? III.2. Memória és hippocampus Bódizs Bóbert III.2.1. A mediotemporális léziók hatása a memóriára III.2.2. Hippocampus-függő és hippocampus-független memóriafolyamatok dualizmusai III.2.2.1. Rövid- és hosszú távú memória III.2.2.2. Explicit és implicit memória III.2.2.3. Epizodikus és szemantikus memória III.2.3. A hippocampus-függő memóriafolyamatok lateralitása III.2.4. Adatok és feltevések az emlékezés fiziológiájáról III.2.4.1. A hosszú távú potencírozás III.2.4.2. A hippocampo-neokortikális párbeszéd III.2.4.3. Glucocorticoid-indukált piramissejtpusztulás és felnőttkori szemcsesejtképződés III.2.4.4. Neurális hálózatok és emlékezés a hippocampuson túl III.3. Gondolkodás és intelligencia Rigó Péter III.3.1. Gondolkodás III.3.1.1. A gondolkodás evolúciós gyökerei III.3.1.2. A problémamegoldással kapcsolatos állatkísérletek III.3.1.3. A két félteke eltérő feldolgozási módjai III.3.2. Intelligencia III.3.2.1. Pszichometria III.3.2.2. Konvergens és divergens gondolkodás (intelligencia és kreativitás) III.3.2.3. Kapjuk vagy szerezzük? Az öröklés és a környezet hatása III.3.2.4. Az intelligencia elméletei III.4. Motiváció, érzelmek Kopp Mária III.4.1. A pszichológiai és élettani egyensúly (homeosztázis-allosztázis), alkalmazkodás, motiváció, szükségletek III.4.2. Motiváció, szükségletek 2 Orvosi Pszichológia tankönyv 2003 március 31 3 III.4.3. Az emberi homeosztázis jellemzői - allosztázis III.4.4. Érzelmek III.4.5. Az érzelmi információfeldolgozás két alapvető típusa III.4.6. Az érzelmek kognitív komponense III.4.7. Érzelmek és fiziológia III.4.8. A szorongás meghatározása III.4.8.1. A szorongás III.4.8.2. A szorongás társadalmi szerepe III.5. Az agresszivitás-impulzivitás problémái Hajnal Ágnes, Bagdy György III.5.1. Az agresszió megjelenési formái III.5.2. Az agresszió-impulzivitás fogalmának definiciós lehetőségei III.5.3. Agresszió-elméletek III.5.3.1. Biológiai elméletek III.5.3.1.1. Neuroanatómia III.5.3.1.2. Neurokémmmia III.5.3.1.3. Szociokulturális hatások befolyása a szerotonerg rendszer fejlődésére III.5.3.1.4. Egyéb neurotranszmitterek szerepe III.5.3.1.5. Farmakológiai tapasztalatok III.5.3.2. Szociológiai, szociálpszichológiai és szociálpszichiátriai megközelitések III.5.3.3. Pszichológiai agressziókutatás III.5.3.3.1. Pszichoanalitikusmelmélet III.5.3.3.2. A frusztráció-agresszió hipotézis III.5.3.3.3. Viselkedéslélektani ill. szoc