E-Book Overview
Детский фонд ООН "Юнисеф". — М.: Бест-принт, 2011. — 88 с.
<strong>Введение. Лист сокращений. Инклюзивное образование — принципы и право. Что такое инклюзия в образовании. Социальный подход к пониманию инвалидности. Барьеры в образовании. Интеграция и инклюзия в образовании. Инклюзивное образование как реализация права. <strong>Региональные модели развития инклюзивного образования в Российской Федерации. Развитие инклюзивных подходов в Пермском крае. Опыт Самарской области: от интеграции к инклюзии. Развитие инклюзивного образования в городе Томске. Республика Карелия: необходимость и реальность развития инклюзивного образования. Опыт поддержки развития инклюзивного образования в муниципальном образовании городского округа «Ухта» (Республика Коми). <strong>Технологии организации и сопровождения инклюзивного образовательного процесса. Ресурсные центры по инклюзивному образованию – примеры успешных технологий организации и сопровождения инклюзивного образовательного процесса. Междисциплинарное взаимодействие специалистов инклюзивного образования – важное условие эффективной практики сопровождения инклюзивного образовательного процесса. Психолого-медико-педагогическая комиссия (консилиум) ПМПК как инструмент междисциплинарного взаимодействия для организации и сопровождения инклюзивного образовательного процесса. Технологии проектной деятельности в практике организации инклюзивного образования (город Москва). Вопросы кадрового обеспечения в организации и сопровождении инклюзивного образовательного процесса. <strong>Финансовое обеспечение инклюзивного образования. Развитие нового законодательства о социальном обслуживании детей с инвалидностью в системе образования Республики Карелия. Финансовое обеспечение обучения детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательных школах и классах (общего типа). Опыт Архангельской области. <strong>Участие структур гражданского общества в продвижении инклюзивного образования. Институт Уполномоченного по правам ребенка. Практика деятельности Уполномоченного по правам ребенка в Пермском крае. Республика Карелия: инициативы Уполномоченного по правам ребенка. Практика деятельности общественных организаций по развитию инклюзивного образования. <strong>Заключение. ссарий. Список приложений.
E-Book Content
Инклюзивное образование в России
Инклюзивное образование в России Центральный административный округ г. Москвы
Московский городской психолого-педагогический университет
Региональная общественная организация инвалидов “Перспектива”
Москва 2011
Содержание 4 7
Введение Лист сокращений
9 Раздел 1. Инклюзивное образование — принципы и право 9 1.1. Что такое инклюзия в образовании 10 1.2. Социальный подход к пониманию инвалидности 12 1.3. Барьеры в образовании 12 1.4. Интеграция и инклюзия в образовании 15 1.5. Инклюзивное образование как реализация права
23 Раздел 2. Региональные модели развития инклюзивного образования в Российской Федерации 23 2.1. Развитие инклюзивных подходов в Пермском крае 27 2.2. Опыт Самарской области: от интеграции к инклюзии 34 2.3. Развитие инклюзивного образования в городе Томске 42 2.4. Республика Карелия: необходимость и реальность развития инклюзивного образования 47 2.5. Опыт поддержки развития инклюзивного образования в муниципальном образовании городского округа «Ухта» (Республика Коми) 50 Раздел 3. Технологии организации и сопровождения инклюзивного образовательного процесса 50 3.1. Ресурсные центры по инклюзивному образованию – примеры успешных технологий организации и сопровождения инклюзивного образовательного процесса 58 3.2. Междисциплинарное взаимодействие специалистов инклюзивного образования – важное условие эффективной практики сопровождения и