E-Book Overview
Детский фонд ООН "Юнисеф". — М.: Бест-принт, 2011. — 88 с.
<strong>Введение.Лист сокращений.Инклюзивное образование — принципы и право.Что такое инклюзия в образовании.Социальный подход к пониманию инвалидности.Барьеры в образовании.Интеграция и инклюзия в образовании.Инклюзивное образование как реализация права.<strong>Региональные модели развития инклюзивного образования в Российской Федерации.Развитие инклюзивных подходов в Пермском крае.Опыт Самарской области: от интеграции к инклюзии.Развитие инклюзивного образования в городе Томске.Республика Карелия: необходимость и реальность развития инклюзивного образования.Опыт поддержки развития инклюзивного образования в муниципальном образовании городского округа «Ухта» (Республика Коми).<strong>Технологии организации и сопровождения инклюзивного образовательного процесса.Ресурсные центры по инклюзивному образованию – примеры успешных технологий организации и сопровождения инклюзивного образовательного процесса.Междисциплинарное взаимодействие специалистов инклюзивного образования – важное условие эффективной практики сопровождения инклюзивного образовательного процесса.Психолого-медико-педагогическая комиссия (консилиум) ПМПК как инструмент междисциплинарного взаимодействия для организации и сопровождения инклюзивного образовательного процесса.Технологии проектной деятельности в практике организации инклюзивного образования (город Москва).Вопросы кадрового обеспечения в организации и сопровождении инклюзивного образовательного процесса.<strong>Финансовое обеспечение инклюзивного образования.Развитие нового законодательства о социальном обслуживании детей с инвалидностью в системе образования Республики Карелия.Финансовое обеспечение обучения детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательных школах и классах (общего типа). Опыт Архангельской области.<strong>Участие структур гражданского общества в продвижении инклюзивного образования.Институт Уполномоченного по правам ребенка.Практика деятельности Уполномоченного по правам ребенка в Пермском крае.Республика Карелия: инициативы Уполномоченного по правам ребенка.Практика деятельности общественных организаций по развитию инклюзивного образования.<strong>Заключение.ссарий.Список приложений.
E-Book Content
Инклюзивное образование в России Инклюзивное образование в России Центральный административный округ г. Москвы Московский городской психолого-педагогический университет Региональная общественная организация инвалидов “Перспектива” Москва 2011 Содержание 4 7 Введение Лист сокращений 9 Раздел 1. Инклюзивное образование — принципы и право 9 1.1. Что такое инклюзия в образовании 10 1.2. Социальный подход к пониманию инвалидности 12 1.3. Барьеры в образовании 12 1.4. Интеграция и инклюзия в образовании 15 1.5. Инклюзивное образование как реализация права 23 Раздел 2. Региональные модели развития инклюзивного образования в Российской Федерации 23 2.1. Развитие инклюзивных подходов в Пермском крае 27 2.2. Опыт Самарской области: от интеграции к инклюзии 34 2.3. Развитие инклюзивного образования в городе Томске 42 2.4. Республика Карелия: необходимость и реальность развития инклюзивного образования 47 2.5. Опыт поддержки развития инклюзивного образования в муниципальном образовании городского округа «Ухта» (Республика Коми) 50 Раздел 3. Технологии организации и сопровождения инклюзивного образовательного процесса 50 3.1. Ресурсные центры по инклюзивному образованию – примеры успешных технологий организации и сопровождения инклюзивного образовательного процесса 58 3.2. Междисциплинарное взаимодействие специалистов инклюзивного образования – важное условие эффективной практики сопровождения и