семантика телесности в речи и рисунках детей, занимающихся в цирковой студии

48 ВЕСТНИК МГПУ ■ СЕРИЯ «педагогика и психология» С.Л. Белых, Г.В. Швецова Семантика телесности в речи и рисунках детей, занимающихся в цирковой студии Увлечение цирковым искусством, являясь, по сути, ранней профессионализацией и оказывая сильное мотивационное воздействие, определяет социокультурное развитие детей и формирует их картину мира, в которой особое положение приобретает переживание своего тела. Чувство телесности ребенка становится более позитивным и детальным, в нем проявляются предполагаемые требования к будущей профессиональной деятельности, находя убедительное отражение в семантике его рисунков и речи. Ключевые слова: семантика; телесность; образ мира; цирковое искусство; коммуникативный посыл. П едагогу дополнительного образования бывает сложно найти правильные основания для построения своей деятельности, так как в этой системе нет жестких требований и однозначных ориентиров. В помощь педагогу необходимо найти какие-то маркеры, свидетельствующие о характере изменений в развитии обучаемых. Реализация данной цели применительно к цирковой студии требует выделения ключевых аспектов развития воспитанников и их детализации: определения необходимых признаков-критериев и операционализации на эмпирическом уровне, в семантике речи и деятельности. Детализация аспектов, характеризующих развитие воспитанников цирковой студии 1. Цирковая педагогика, в отличие от педагогики многих других видов искусства, не может ограничиться задачами ознакомления с культурой профессии, общего эстетического воспитания и развития воображения. Любые, даже камерные, номера требуют для своей постановки большого мастерства; в отличие от многих других видов дополнительного образования в цирковой студии невозможно заниматься вполсилы, поэтому ее выпускники впоследствии очень часто выбирают профессию, связанную с цирком, т. е., по сути, это профессиональное образование. Благодаря профессиональной глубине и сложности занятий к цирковому сознанию применимы понятия «мир профессии» и «профессиональное видение мира», те утверждения, которые характеризуют образ профессии в их структуре образа мира. Семантика «мира профессии» [4] формируется во взаимодействии со специфическим объектом труда, она может изменяться как в направлении формирования коннотативных значений, так и в целом в направлении обогащения словаря определенным тезаурусом, П с и хол о г и я 49 актуализации деталей и объектов, имеющих семантическую связь с референтным видом деятельности и соответствующим образом жизни. Занятия в цирковой студии требуют глубокого погружения в профессиональную семантику, знакомства с системой критериев высоких уровней достижения в цирковом искусстве. Интенсивность и длительность занятий, их содержание, увлеченность и успешность ребенка будут определять яркость и акценты смыслов в профессиональной картине мира. 2. Профессиональное видение мира определяется и тем местом, которое эта профессия занимает в культуре, особенно в так называемых творческих профессиях. Исторически отношение к телу менялось практически на противоположное и в соответствии с ним менялось отношение к тем видам человеческой деятельности, в которых тело играет важную роль. Менялось и отношение к цирковому искусству: сейч