E-Book Overview
Сборник статей. - М.: Межрегиональный центр библиотечного сотрудничества, 2008. - 88 с. ISBN/ISSN:978-5-91515-019-4.
Сборник "Школа как территория чтения" представляет опыт лучших учителей-словесников, занятых организацией чтения детей на уроках литературы и во внеурочной деятельности. Именно школьный опыт общения ребенка с книгой часто становится для него решающим в вопросе "читать или не читать". Учет этого опыта, анализ реальной практики весьма важен для продвижения чтения в рамках Национальной программы поддержки и развития чтения. Авторы сборника нашли и с успехом применяют приемы, которые позволяют заинтересовать ученика книгой, сделать разговор о ней захватывающим. Знакомство с этими приемами будет полезно всем, кто занимается поддержкой чтения в нашей стране. Кроме того, важно увидеть, как ставятся и обсуждаются проблемы чтения в педагогической среде, в силу ряда причин несколько отдаленной от библиотечно-книгоиздательского сообщества.
E-Book Content
Министерство культуры Российской Федерации Федеральное агентство по печати и массовым коммуникациям Межрегиональный центр библиотечного сотрудничества
Школа как территория чтения Сборник статей
Москва 2008
УДК 37.016:028(470+571) ББК 74.200.585.00(2Рос) Ш67
Издание подготовлено по заказу Межрегионального центра библиотечного сотрудничества (МЦБС) при финансовой поддержке Министерства культуры Российской Федерации
Ш67
Школа как территория чтения. Сборник статей / Сост. С. В. Волков. – М.: Межрегиональный центр библиотечного сотрудничества, 2008. – 88 с. Редакторы: Е. И. Кузьмин, А. В. Паршакова Сборник «Школа как территория чтения» представляет опыт лучших учителей-словесников, занятых организацией чтения детей на уроках литературы и во внеурочной деятельности. Именно школьный опыт общения ребенка с книгой часто становится для него решающим в вопросе «читать или не читать». Учет этого опыта, анализ реальной практики весьма важен для продвижения чтения в рамках Национальной программы поддержки и развития чтения. Авторы сборника нашли и с успехом применяют приемы, которые позволяют заинтересовать ученика книгой, сделать разговор о ней захватывающим. Знакомство с этими приемами будет полезно всем, кто занимается поддержкой чтения в нашей стране. Кроме того, важно увидеть, как ставятся и обсуждаются проблемы чтения в педагогической среде, в силу ряда причин несколько отдаленной от библиотечно-книгоиздательского сообщества
УДК 37.016:028(470+571) ББК 74.200.585.00(2Рос)
ISBN 978-5-91515-019-4
© Межрегиональный центр библиотечного сотрудничества, 2008
СОДЕРЖАНИЕ Предисловие составителя (С. В. Волков)............................................4 I. Чтение на уроке В. А. Белкина Что дает человеку чтение? ...........................................................................8 Н. Р. Ванюшева Учимся читать по-новому ..........................................................................17 И. Л. Шолпо Почему наши дети не хотят читать, или Русский как иностранный .................................................................24 Е. С. Абелюк «Точка удивления» как ключ к чтению .................................................35 II. Чтение за рамками урока В. А. Леонтьева, Т. В. Рыжкова Школьный виртуальный литературный музей..................................43 Н. Р. Ванюшева Читаем и обсуждаем.....................................................................................51 Л. Э. Москвина Литературная дуэль......................................................................................58 III. Ребенок и книга Р. А. Храмцова Книга в руках школьника...........................................................................64 Н. Р. Ванюшева Присмотримся к книге ................................................................................69 Т. В. Рыжкова Не