E-Book Overview
Un ágil y accesible manual para conocer y resolver los problemas que surgen entre padres e hijos dentro de los modelos familiares actualesLa presente obra es fruto del trabajo conjunto de treinta y dos investigadores y terapeutas que han aplicado intervenciones estratégicas en un millar de casos de adolescentes problemáticos. Los autores nos presentan una fotografía de los principales modelos familiares actuales que generan problemas de conducta antisocial y psicopatología del adolescente: hiperprotectores, democrático-permisivos, sacrificantes, intermitentes, delegantes y autoritarios. Cada descripción teórica se acompaña de historias clínicas que la ilustran. Modelos de familia pretende exponer con claridad cómo llegan a formarse estos problemas y cómo pueden prevenirse y resolverse. La obra es una oportuna puesta al día para especialistas interesados, pero sobre todo un ágil y accesible manual para padres e hijos.
E-Book Content
Giorgio Nardone, Emanuela Giannotti, Rita Rocchi
MODELOS DE FAMILIA Conocer y resolver los problemas entre padres e hijos
Traducción: Jordi Bargalló Chaves Revisión: Adela Resurrección Castillo
Herder
Título original: Modelli di famiglia Traducción: Jordi Bargalló Chaves Diseño de la cubierta: Dani Sanchis 1.ª edición, 4.ª reimpresión © 2001, Ponte alle Grazie srl, Milán © 2003, Herder Editorial, S.L., Barcelona ISBN: 978-84-254-2332-1 La reproducción total o parcial de esta obra sin el consentimiento expreso de los titulares del Copyright está prohibida al amparo de la legislación vigente.
Imprenta: Reinbook Depósito legal: B-32813-2012 Printed in Spain – Impreso en España
Herder www.herdereditorial.com
ÍNDICE
Prólogo.
.........
11
...
21
Capítulo 2. ...... Familia .................................. Adolescencia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La formación de modelos de interacción familiar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La génesis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Cómo se forma un modelo rígido de interacciones entre padres e hijos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
33 36 39
Capítulo 1.
Capítulo 3.
42 43 45
..............................
49
Modelo hiperprotector . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Modalidades comunicativas . . . . . . . . . . . . . . . . Relaciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Las reglas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ................ ¿Cuáles son las consecuencias en las acciones de las personas? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Relatos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
52 53 53 54 54 55 59
Modelo democrático permisivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Relaciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Las reglas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ................ ¿Cuáles son las consecuencias en las acciones de las personas? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Relatos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
68 72 73 73
............................ Cómo se forma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Modalidades comunicativas . . . . . . . . . . . . . . . . Relaciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Las reglas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ................ ¿Cuáles son las consecuencias en las acciones de las personas? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Relatos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
85 85 86 87 88 89
Modelo intermitente . . . . . .