E-Book Overview
Учебно-методическое пособие. – Красноярск: КИПК, 2012. – 120 с. — ISBN 978-5-9979-0054-0.
В издании представлен материал, обобщающий опыт работы с кадрами в общественно-педагогическом движении сторонников Коллективного способа обучения. Специфика самого способа, его устремленность в будущее, неординарность и претензия на принципиальную новизну в организации учебного процесса привели к появлению особых форм работы со взрослыми, выстроенных в мыследеятельностном подходе. К ним мы относим коллективные занятия, организационно-деятельностные игры, «университет непрерывного образования», «сетевой университет», «профессионально-общественную экспертизу». Издание предназначено для работников систем повышения квалификации и специалистов в области дидактики взрослых.<strong>Предисловие. Введение. Методологические замечания. Проблемы профессионального педагогического образования. Проблемы образования взрослых. Парадоксы реальной практики профессиональной подготовки. Проблема социализации. Проблемы нравственности в образовании. Проблемы педагогической теории. <strong>История КСОдвижения как процесс масштабной подготовки кадров для новой образовательной практики. Предыстория педагогического движения по созданию коллективного способа обучения. Красноярская «кузница инновационных кадров». Период массовой работы с учителями. Развитие ОДИ-образных практик, создание школьных педагогических площадок, становление команд. Формы образовательных пространств, созданных на основе идей коллективного обучения. <strong>Формы курсовой подготовки педагогических кадров на основе методик коллективных учебных занятий. Методика закрепления и повторения изученного материала. Методика изучения сложных научных, учебных текстов. Методика создания текстов. Методика изучения теоретического учебного материала. Методика освоения способов решения типовых заданий. Особенности применения методик работы в парах сменного состава в ходе курсовой подготовки. <strong>Организационно-деятельностные игры как средство формирования и развития индивидуальных и коллективных субъектов деятельности. Общие замечания. О группе как субъекте деятельности. Введение в игру. Практика игр на становление коллективных субъектов деятельности. Актуальные вопросы игротехнической деятельности. <strong>Университет непрерывного образования. Идея университета и принципы его организации. Типы учебных занятий. Сводные группы. Пульт управления. Преподавательская кооперация. Самоуправление. Структура содержания учебного курса. Масштабы отсутствия общего фронта. Особенности реализации концепции. <strong>Сетевой университет образования. Некоторые теоретические представления о сетевой организованности. Необходимость и проблемы становления сетевой организации образования. Модель сетевой организации образовательного пространства. О человеке нового типа. <strong>Профессионально-общественная экспертиза и новые формы проведения конференций. Профессионально-общественная экспертиза как механизм становления новой образовательной практики. Новая форма проведения конференций. <strong>Приложения. Сетевая организованность образовательного пространства как фаза перехода к коллективному способу обучения. Оргпроекты и программы организационно-деятельностных игр. Организационно-деятельностные игры по разработке модели сетевого образовательного пространства.
E-Book Content
КРАСНОЯРСКИЙ КРАЕВОЙ ИНСТИТУТ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕРЕПОДГОТОВКИ РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ
М.А. Мкртчян И.Г. Литвинская
НОВЫЕ ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ ВЗРОСЛЫХ Учебно-методическое пособие
Красноярск – 2012
ББК 74.2 УДК 37.01 М-71 Рецензенты: Д.Г. Левитес, доктор педагогических наук, п