E-Book Overview
Учебно-методическое пособие. – Красноярск: КИПК, 2012. – 120 с. — ISBN 978-5-9979-0054-0.
В издании представлен материал, обобщающий опыт работы с кадрами в общественно-педагогическом движении сторонников Коллективного способа обучения. Специфика самого способа, его устремленность в будущее, неординарность и претензия на принципиальную новизну в организации учебного процесса привели к появлению особых форм работы со взрослыми, выстроенных в мыследеятельностном подходе. К ним мы относим коллективные занятия, организационно-деятельностные игры, «университет непрерывного образования», «сетевой университет», «профессионально-общественную экспертизу».Издание предназначено для работников систем повышения квалификации и специалистов в области дидактики взрослых.<strong>Предисловие.Введение. Методологические замечания.Проблемы профессионального педагогического образования.Проблемы образования взрослых.Парадоксы реальной практики профессиональной подготовки.Проблема социализации.Проблемы нравственности в образовании.Проблемы педагогической теории.<strong>История КСОдвижения как процесс масштабной подготовки кадров для новой образовательной практики.Предыстория педагогического движения по созданию коллективного способа обучения.Красноярская «кузница инновационных кадров».Период массовой работы с учителями.Развитие ОДИ-образных практик, создание школьных педагогических площадок, становление команд.Формы образовательных пространств, созданных на основе идей коллективного обучения.<strong>Формы курсовой подготовки педагогических кадров на основе методик коллективных учебных занятий.Методика закрепления и повторения изученного материала.Методика изучения сложных научных, учебных текстов.Методика создания текстов.Методика изучения теоретического учебного материала.Методика освоения способов решения типовых заданий.Особенности применения методик работы в парах сменного состава в ходе курсовой подготовки.<strong>Организационно-деятельностные игры как средство формирования и развития индивидуальных и коллективных субъектов деятельности.Общие замечания.О группе как субъекте деятельности.Введение в игру.Практика игр на становление коллективных субъектов деятельности.Актуальные вопросы игротехнической деятельности.<strong>Университет непрерывного образования.Идея университета и принципы его организации.Типы учебных занятий.Сводные группы.Пульт управления.Преподавательская кооперация.Самоуправление.Структура содержания учебного курса.Масштабы отсутствия общего фронта.Особенности реализации концепции.<strong>Сетевой университет образования.Некоторые теоретические представления о сетевой организованности.Необходимость и проблемы становления сетевой организации образования.Модель сетевой организации образовательного пространства.О человеке нового типа.<strong>Профессионально-общественная экспертиза и новые формы проведения конференций.Профессионально-общественная экспертиза как механизм становления новой образовательной практики.Новая форма проведения конференций.<strong>Приложения.Сетевая организованность образовательного пространства как фаза перехода к коллективному способу обучения.Оргпроекты и программы организационно-деятельностных игр.Организационно-деятельностные игры по разработке модели сетевого образовательного пространства.
E-Book Content
КРАСНОЯРСКИЙ КРАЕВОЙ ИНСТИТУТ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕРЕПОДГОТОВКИ РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ М.А. Мкртчян И.Г. Литвинская НОВЫЕ ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ ВЗРОСЛЫХ Учебно-методическое пособие Красноярск – 2012 ББК 74.2 УДК 37.01 М-71 Рецензенты: Д.Г. Левитес, доктор педагогических наук, п