методика діагностики відхилень в інтелектуальному розвитку молодших школярів

E-Book Overview

Видання друге, перероблене і доповнене. — Кам’янець-Подільський: Видавець ПП Зволейко Д.Г., 2006. — 36 с.: Дидактичний матеріал: комплект А і Б (45 арк.). І5ВМ 966-96706-3-2
У посібнику викладено методику діагностики диференціації вікової норми інтелектуального розвитку, затримки психічного розвитку та розумової відсталості у молодших школярів (6-8 років) + Стимульний матеріал до методики. Описані діагностичні завдання, згруповано в окремі блоки відповідно до аспектів інтелектуальної діяльності, що вивчаються. До кожного завдання дані інструкції, форми допомоги, які надаються дитині у процесі його розв’язання, та інтерпретація якісно-кількісних показників виконання завдань різними категоріями дітей. Посібник адресовано працівникам психолого-медико-педагогічних консультацій, практичним психологам системи освіти, а також студентам, що спеціалізуються в галузі психології та корекційної педагогіки. Текст можна виділяти та копіювати.

E-Book Content

Стадненко Н.М ., Ілляшенко Т .Д ., Обухівська А .Г МЕТОДИКА ДІАГНОСТИКИ ВІДХИЛЕНЬ В ІНТЕЛЕКТУАЛЬНОМУ 4 РОЗВИТКУ МОЛОДШИХ Міністерство освіти і науки України Академія педагогічних наук України Український науково-методичний центр практичної психології і соціальної роботи Стадненко Н.М. Ілляшенко Т.Д. Обухівська А.Г. Видання друге, перероблене і доповнене м. Кам’янець-Подільський 2006 ББК 74.202.4 УД К 373 С 77 Методика діагностики відхилень в інтелектуальному розвитку молодших школярів. Авторський колектив: Стадненко Н.М., Ілляшенко Т.Д., Обухівська А.Г. Рецензенти: Хохліна О.П., доктор психологічних наук; Сак Т.В., кандидат психологічних наук. Стадненко Н.М., Ілляшенко Т.Д., Обухівська А.Г. С 77 Методика діагностики відхилень в інтелектуальному розвитку молодших школярів. Видання друге, перероблене і доповнене. — Кам’янець-Подільський: Видавець ПП Зволейко Д.Г., 2006. - 36 с.: Дидактичний матеріал: комплект А і Б (45 арк.). І5ВМ 966-96706-3-2 У посібнику викладено методику діагностики диференціації вікової норми інтелектуального розвитку, затримки психічного розвитку та розумової відсталості у молодших школярів (6-8 років). Науково-методичними засадами побудови даної методики є діяльнісний підхід до вивчення психіки дитини та вікова періодизація становлення її інтелектуальних ф ункцій. Основним критерієм, який дозволяє диференціювати інтелектуальний розвиток дитини, є навчуваність. За такого підходу принципово важливим є спостереження за процесом розв'язання дитиною пізнавального завдання, особливо в умовах виникнення труднощів, та використання нею наданої допомоги для їх подолання. Описані д іагностичні завдання, згруповано в о кре м і бл оки відповідно до аспектів інтелектуальної діяльності, що вивчаються. До кожного завдання дані інструкції, форми допомоги, які надаються дитині у процесі його розв’язання, та інтерпретація якісно-кількісних показників виконання завдань різними категоріями дітей. Посібник адресовано працівникам психолого-медико-педагогічних консультацій, практичним психологам системи освіти, а також студентам, що спеціалізуються в галузі психології та корекційної педагогіки. ББК 74.202.4 УДК 373 Друкується згідно рішення науково-мет одичної к о м іс ії із спеціальної педагогіки Науково-мет одичної ради з питань освіти МОН України (протокол № 3 від 26 ж овт ня 2005 р .) І5ВІМ 966-96706-3-2 © Стадненко Н.М., Ілляшенко Т.Д., Обухівська А.Г., 2006 © Видавець ПП Зволейко Д.Г. макет, оформлення, 2006 Передмова................................................................................................................................4 Психологічні засади діагностики відхилень в інтелектуальному розвитку молодших ш колярів.........................................................5 Експрес-методика вивчення інтелектуального ро
You might also like