методика преподавания русского языка как иностранного

E-Book Overview

Учебное пособие. Минск: БГЭУ., –2011. –309 с.Учебное пособие предназначено для студентов, обучающихся по специальности «Русский язык как иностранный». Цель учебного пособия – подготовка студентов-филологов к самостоятельной профессионально-педагогической деятельности в качестве преподавателя русского языка как иностранного в высших и средних специальных учебных заведениях.Содержание Предисловие. <strong> Русский язык как язык межнационального и межкультурного общения. О роли русского языка в современном мире и на рынке образовательных услуг. Международные и национальные ассоциации преподавателей русского языка и литературы и их печатные органы. Конгрессы МАПРЯЛ как этапы становления РКИ. Система подготовки иностранных граждан по русскому языку как иностранному в России и Беларуси. Об экспорте образовательных услуг и современном состоянии обучения РКИ в белорусских вузах. <strong> Методика преподавания РКИ как наука. О целях и задачах методики преподавания РКИ. Общая, частная и специальные методики обучения РКИ. Этапы развития методики преподавания русского языка как иностранного. Коммуникативная компетенция, ее реализация и варианты. <strong> Методы обучения РКИ. Роль и место методов обучения в методике преподавания русского языка как иностранного. Методы обучения и их характеристика. Сравнение и оценка методов обучения по степени их концептуальности, эффективности и результативности. <strong> Коммуникативный подход к изучению русского языка как иностранного. Содержательные параметры понятия «владение языком». Уровни владения русским языком как иностранным в системе вузовского образования. <strong>. Коммуникация, язык и культура. Коммуникация, язык и культура: цели, задачи и содержание коммуникативной деятельности на иностранном языке. Схема одноязычного общения. Речевое действие как базовая единица коммуникации. Классификация речевых действий в психолингвистике. Лингвометодическая классификация речевых действий. <strong> Языковая личность инофона и ее структура. Структура языковой личности. Лингвометодическая интерпретация трехуровневой модели организации языковой личности. Лингводидактическая интерпретация модели развития речевых способностей. Лингвометодическая интерпретация коммуникативно-интенциональной модели речевого развития личности. <strong> Психологические и психолингвистические основы обучения русскому языку как иностранному. Общие и индивидуальные стратегии овладения русским языком как иностранным. Основные типы нарушений в системе индивидуальных стратегий овладения языком и стратегии обучения. Стратегии пользования языком: коммуникативные, коммуникативно-компенсаторные и когнитивные. Стратегии обучения. Стимуляция обучения языку как фактор активизации резервных возможностей учащихся. <strong> Восприятие и понимание иноязычной речи. Трудности восприятия иноязычной речи на слух. Особенности и трудности понимания иноязычной научной речи на слух. Стратегии идентификации терминов. Стратегии понимания смысловой информации на уровне изолированных высказываний. Стратегии понимания смысловой информации на уровне микро- и макротекстов. Общие стратегии понимания устной научной речи. Стратегии смыслоформулирования и конструирования ментальных интерпретаций. Индивидуальные стратегии понимания устной научной речи. Диагностика интеллектуально-речевого развития инофонов в контексте обучения. Психологические модели обучения. <strong> Порождение иноязычной речи. Порождение иноязычной речи. Механизмы порождения иноязычной речи. Основные типы нарушений в системе речепорождения и речепроизводства на иностранном языке. <strong> Психологические особенности овладения русским языком как иностранным. Психолог