методичний посібник для вчителів з навчального курсу за вибором для учнів 9 (10) класу загальноосвітніх навчальних закладів. уроки для сталого розвитку

О.І. Пометун, Л.М. Пилипчатіна, І.М.Сущенко Методичний посібник для вчителів з навчального курсу за вибором для учнів 9 (10) класу загальноосвітніх навчальних закладів Уроки для сталого розвитку Київ Видавничий дім „Освіта” 2011 Схвалено до використання в загальноосвітніх навчальних закладах Науковометодичною радою з питань освіти Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України. Протокол № 1 від 23.05.2011 року. Методичний посібник для вчителів з навчального курсу за вибором для учнів 9 (10) класу загальноосвітніх навчальних закладів. Уроки для сталого розвитку/ О. І. Пометун, Л.М. Пилипчатіна, І.М. Сущенко. – К.: Видавничий дім „Освіта”, 2011. Посібник видано в рамках проекту «Освіта для стійкого розвитку в дії» в партнерстві з організацією «Global Action Plan» за підтримки уряду Королівства Швеції. Висловлюємо подяку: - Міністерству освіти і науки, молоді та спорту України за допомогу і підтримку в розвитку програми «Освіта для стійкого розвитку»; - організації «Вчителі за демократію та партнерство» за реалізацію програми освіти для сталого розвитку; - організації Global Action Plan та особисто Мерилін Меллманн за методичні консультації, навчання і можливість використовувати досвід інших країн; - вчителям пілотних шкіл України за сумлінну працю з апробації та експертизи уроків. Передмова Шановні вчителі! Посібник призначений насамперед для вчителів основної та старшої школи, які викладають у 9 - 10-х класах курс за вибором «Уроки для сталого розвитку», що є частиною системи навчальних курсів та позакласних занять, покликаних формувати в дітей, батьків та вчителів навички сталого стилю життя. Оскільки ідеї сталого розвитку ще не набули в Україні широкого впровадження, перший розділ посібника починається з викладу деяких теоретичних положень, що характеризують цей напрям в освіті. Другий розділ присвячено особливостям курсу, побудованого на основі інноваційних педагогічних підходів, описано як його зміст, так і основні складові організації навчального процесу, що їх має запровадити вчитель. У третьому розділі містяться загальні зауваження щодо структури та методики уроків, детальний опис поурочної діяльності вчителя і учнів з необхідними поясненнями. За бажанням вчителя чи вибором школи курс може викладатись в 9-му чи в 10-му класах як важлива складова профільної підготовки учнів з природничих предметів. Кількість годин залежно від класу та можливостей навчального плану школи може варіюватись від 35 до 52. Зміст і пропонована методика дозволяють застосувати обидва варіанти. Оскільки курс з точки зору як змісту, так і методики навчання є інноваційним, спрямованим (на відміну від більшості шкільних дисциплін), зокрема, на зміну моделей поведінки і звичок учнів, передбачається, що вчителі ретельно дотримуватимуться рекоменда