SERIE UNIVERSITARIA
FELIPE LECANNELIER
Apego e Intersubjetividad Influencia de los vínculos tempranos en el desarrollo humano y la salud mental
Prólogo de Peter Fonagy
SERIE UNIVERSITARIA
LOM
PA L A B R A D E L A L E N G U A Y Á M A N A Q U E S I G N I F I C A
Lecannelier Acevedo, Felipe Apego e intersubjetividad: Influencia de los vínculos tempranos en el desarrollo humano y la salud mental [texto impreso] / Felipe Lecannelier Acevedo.— 1ª ed. — Santiago: LOM Ediciones, 2006. 224 p.: 21x16 cm.- (Colección Serie Universitaria) R.P.I.: 155.993 ISBN: 956-282-830-1 1. Desarrollo Infantil I. Título. II. Serie. Dewey: 150.— cdd 21 Cutter: L455a Fuente: Agencia Catalográfica Chilena
© LOM Ediciones Primera edición en Chile, 2006 I.S.B.N: 956-282-830-1 Registro de Propiedad Intelectual Nº: 155.993 Diseño, Composición y Diagramación: Editorial LOM. Concha y Toro 23, Santiago Fono: (56-2) 688 52 73 Fax: (56-2) 696 63 88 web: www.lom.cl e-mail:
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SOL
Dedicado a mi padre Sergio Lecannelier: Gracias por tu incalculable legado...
Prólogo
Cuando el Dr. Lecannelier me pidió que escribiera un prólogo para el libro que tiene usted en sus manos, sentí una profunda satisfacción. Aunque mi español no es suficientemente bueno para comprender a fondo su contenido, he estudiado a fondo el tema y conozco y admiro la erudición del autor a través de sus trabajos publicados en inglés. El Dr. Lecannelier nos entrega ahora una soberbia selección de los principales avances en el estimulante campo del desarrollo del niño en las pasadas dos décadas. No sería exagerado decir que en ese tiempo fueron explicados los elementos centrales del desarrollo infantil por parte de los neurólogos, psicopatólogos y psicoterapeutas especializados. No dudo que los historiadores de la ciencia sabrán explicar las razones por las que las investigaciones de las últimas décadas del siglo veinte entregaron más información que nunca antes acerca de la naturaleza del desarrollo del niño. A partir de la doble tradición de la teoría del aprendizaje y del psicoanálisis, crecientemente se ha considerado al entorno familiar inicial (early) como el principal agente de socialización. La relación con los padres que cristalizó en el concepto de afecto de John Bowlby (1969;1973) fue considerado cada vez más como elemento crucial en las trayectorias de desarrollo. Los estudios neurocientíficos confirmaron que el temprano desarrollo del cerebro era un elemento crítico para el establecimiento de las conexiones sinápticas, así como en su ordenamiento durante los primeros años (v. Schore, 2001). Por ejemplo, el desarrollo del cerebro en los niños que son frecuentemente acariciados y con los cuales se juega se demostró consistentemente más rápido y más exitoso que el cerebro de los niños con los que rara vez se juega y no son acariciados con frecuencia (Perry y Pollard, 1998). Pero justamente cuando los neurocientíficos reconocían que el cerebro humano alcanzaba un crecimiento sin paralelo en este período, el proyecto del genoma humana desafió nuestras creencias en materia de desarrollo temprano.
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Los estudios sobre genética del comportamiento condujeron a muchos a concluir que la relación con los padres era mucho menos importante de lo que pensaba antes. Rowe (1994) escribió: “Los padres -trátese de familias de trabajadores o de profesionales- en la mayoría de los casos pueden tener poca influencia sobre los rasgos que eventualmente pueden desarrollar sus hijos” (p.7). Los estudios genéticos en mellizos mono y dizig