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Ignacio Osorio Romero FLORESTA DE GRAMÁTICA, POÉTICA Y RETÓRICA EN NUEVA ESPAÑA (
1521- 1767)
9 l UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
Cuadernos del Centro de Estudios Clásicos 9
IN S T IT U T O DE INVESTIGACIONES FILOLÓGICAS
IG N ACIO KISORIO ROMERO
FLORESTA DE GRAMÁTICA, POÉTICA Y RETÓRICA EN NUEVA ESPAÑA
( 1521 - 1767 )
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MEXICO M éxico 198 O
Primera edición: 1980
DR (c) 1980, Universidad Nacional Autónoma de México Ciudad Universitaria. México 20, D. F. D irección G eneral
de
P ublicaciones.
Impreso y hecho en México ISBN 968-58-2737-0
A Boris, Sho sharia y Rodrigo
ABREVIATURAS EMPLEADAS a. : AGN: art. : 1)1..: BM: BNM: cap.: mis. : col. : cois. : cd.: cd.cit. : el. ép.: fol.: fols. : h.: hs.: Iib. : M M .:
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año. Archivo General de la Nación, México. artículo. blanco (a) Biblioteca Medina Biblioteca Nacional de México. capítulo. centímetros. columna. columnas. edición. edición citada. elegía épodo. folio. folios. hoja. hojas. liber. Monumenta Mexicana Societatis Jesu. manuscrito. manuscritos. número. números. página. páginas. portada. portada orlada preliminares. psalmus. recto de folio.
s.a.: SEP: s.f. : s. fol.: signs. : s.p.î. : t.: V .:
vol. :. vols. :
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sin ano. Secretaría de Educación Pública, México. sin fecha. sin foliar. signaturas. sin pie de imprenta. tomo. vuelta de folio. volumen. volúmenes.
IN T R O D U C C IO N
Desde hace algunos años he dedicado gran parte de mi tiempo a reunir materiales para escribir la historia de la enseñanza del latín en N ueva España. Copioso es el número de documentos que sobre este tema he compilado, a pesar del enorme descuido en que se conservan nuestras bibliotecas y archivos que guardan fondos co loniales. Para mejor exponer toda la información recabada he di vidido, en el curso de la investigación, el trabajo en varias partes: textos, importados e impresos en Nueva España, utilizados para la enseñanza; colegios y profesores jesuítas que enseñaron latín (15721767); la enseñanza del latín a los indígenas; en la Real y Ponti ficia Universidad; en los conventos de las órdenes religiosas y en los colegios privados; por último, los métodos empleados para su enseñanza. Por otra parte, he delimitado el periodo investigado: desde 1521, fecha de la Conquista de Tenochtitlan, hasta 1767, año en que los jesuítas son desterrados y se cierra un ciclo, el más fructífero, de la enseñanza del latín en la N ueva España. El libro presente ofrece la historia de los textos — gramáticas, poéticas, retóricas, antologías, cuadernos de trabajo, etcétera— uti lizados en las aulas novohispanas durante el periodo arriba seña lado. D e ninguna manera está entre los objetivos examinar sus con tenidos ideológicos. Queda este interesante tema para otra ocasión; sin embargo, cuando he creído necesario, para mayor comprensión de la exposición, referirme a estos problemas, no he dudado en hacerlo. M e parece que esto es así porque lo primero es reunir y catalogar los materiales, descubrir e investigar a los autores novohispanos de gramáticas, poéticas y retóricas e investigar los textos europeos que a estas tierras pasaron. Podría pensarse que en la actualidad trabajos de esta índole in teresan sólo a eruditos; pero quien así lo crea quizá menosprecie la importancia que para nuestra historia lingüística, pedagógica, li-
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teraria y, en general, cultural tiene la enseñanza de latin durante los tres siglos que duró la N ueva España. M uchos de los investigadores de la literatura mexicana, que orien taron sus esfuerzos a la investigación de la producción literaria co lonial, en el