субъектогенетический подход к психологической саморегуляции личности

Огнев А.С. Субъектогенетический подход саморегуляции личности. – М.: МГГУ, 2009. – 188 с. к психологической ВВЕДЕНИЕ Данная работа входит в состав цикла исследований [180 - 193], объектом которых был субъектогенез - порождение способности человека к самодетерминации собственной активности. Кратко характеризуя содержание указанного цикла, отметим что работы [184, 185] посвящены прежде всего теоретическим аспекта психологии субъектогенеза. В них нами было показано, что введение наряду с терминами «индивид», «личность», «индивидуальность» и такого термина как «субъект», имеет смысл в том случае, если им обозначается качественный уровень самоорганизации системы (будь то отдельный человек или человеческая общность). На этом уровне человек становится источником, первопричиной, детерминирующим началом по отношению к собственной активности. Обретение этого качества происходит в диалектическом процессе разрешения актуальных противоречий между потребностями людей и наличными возможностями для их удовлетворения. Субъектогенез - порождение человеком себя как субъекта, становление способности к самодетерминации является для нас самоценной активностью. Это связано с тем, что, стремясь предопределять все то, что происходит с нами, становясь «причиной самих себя», рождаясь в качестве субъекта, мы боремся за реальное обладание одной из самых больших для каждого из нас ценностей нашей жизнью. В монографии [186] решался вопрос о возможности использования субъектогенетического подхода в проектировании систем психологопедагогического воздействия. В монографии [188] было детально рассмотрено, как именно субъектогенетический подход может быть применен при построении тесттренажерных систем для вузовской подготовки квалифицированных пользователей психологическими знаниями. В результате проведенных исследований было показано, что субъектогенетический подход позволяет организовать разнообразные виды психологической практики так, чтобы они непротиворечивым образом соединяли в себе на основе гуманистических принципов и научно обоснованное обучение как трансляцию общечеловеческого опыта, и эффективное учение как творческое преобразование человеком своего субъектного опыта. Проведенные исследования позволили выдвинуть гипотезу о том, что на основе субъектогенетического подхода может быть проведено выявление инвариантной основы различных систем психологической саморегулации личностью собственной активности. Это помогает организовать эффективные тренинги саморегуляции личности. 3 1. Основные положения субъектогенетического подхода к организации психологической практики Субъектгенетический подход к психологической практике может быть организован с учетом следующих положений. Положение 1. Мотивационную основу субъектогенетической практики составляет стремление человека стать первопричиной, детерминирующим началом, субъектом с ним происходящего и им совершаемого, что переживается им как реальное владение одной из величайших ценностей — собственной жизнью. Уже не требует доказательств тот факт, что любой вид психологической практики наиболее эффективен в том случае, если он приобретает для ее участников характер деятельности. т.е. такого вида активности, ожидаемым результатом которого должно стать овладение предметом актуальной потребности, устр