педагогические технологии формирования этической компетенции в профессиональной подготовке

Л.Б. ФИЛАТОВА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ ФОРМИРОВАНИЯ ЭТИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКЕ МОНОГРАФИЯ НОВОСИБИРСК 2013 УДК 371.15 ББК 74.044.2п5 Ф 517 Рекомендовано к печати кафедрой социально-гуманитарных дисциплин ЗФ ЛГУ им. А.С. Пушкина Рецензенты: профессор, д.п.н. В.Л. Куровский профессор, д.э.н. Е.В. Ткачева Ф 517 Филатова Л.Б. Педагогические технологии формирования этической компетенции в профессиональной подготовке: монография / Л.Б. Филатова. – Новосибирск: Издательство ЦРНС, 2013. – 128 с. ISBN 978-5-00068-006-3 Монография посвящена актуальной теме реализации компетентностного подхода в высшей школе, при этом нравственно-этическая компетентность специалиста рассматривается системообразующая компонента профессионализма. Взгляд на профессионализм как определенный набор умений и навыков подвергается новому осмыслению в аксиологическом и деонтологическом ракурсах. Педагогические технологии формирования этической компетенции специалиста внедрены в преподавательскую практику Заполярного филиала Ленинградского государственного университета им. А.С. Пушкина. УДК 371.15 ББК 74.044.2п5 ISBN 978-5-00068-006-3 © Л.Б. Филатова, 2013 О ГЛ А В Л Е Н И Е ВВЕДЕНИЕ ...................................................................................................... 4 ГЛАВА 1. Методологические и теоретические подходы к формированию нравственно-этической компетентности в специалиста процессе профессиональной подготовки ......... 9 1.1. История развитие этико-гуманистических идей в мировой и отечественной философии ................................................................ 9 1.2. Этический императив как системообразующий принцип профессиональной подготовки специалиста в сфере государственного и муниципального управления ............................ 24 ГЛАВА 2. Специфика нравственно-этической подготовки специалистов................................................................................ 42 2.1. Экспериментальное выявление специфики представлений нравственно-этического характера о специалисте государственного и муниципального управления ............................ 42 2.2. Педагогические требования к нравственно-этической подготовке специалистов государственного и муниципального управления .......................................................... 52 ГЛАВА 3. Содержание нравственно-этической подготовки специалиста.................................................................................. 65 3.1. Формирование осознанно нравственного отношения к профессии специалиста государственного и муниципального управления .......................................................... 65 3.2. Развитие альтруистической направленности личности как основа профессионализма специалиста ..................................... 69 ГЛАВА 4. Педагогические технологии реализации нравственноэтической компоненты в подготовке специалистов ............. 80 4.1. Формирование нравственно-этической компетентности будущих специалистов государственного и муниципального управления в процессе освоения историко-литературного наследия ................. 80 4.2. Методика развития нравств