оценка качества образования в современном образовательном учреждении: опыт, проблемы, перспективы [DOC]

E-Book Overview

Екатеринбург: Уральский государственный педагогический университет (УрГПУ), 2012. — 228 с.Сборник научных трудов по материалам Всероссийской научно-практической конференции «Оценка качества образования в современном образовательном учреждении: опыт, проблемы, перспективы». 11-12 октября 2012 г.<strong>Содержание. Антропова О.А. Автоматизированная рейтинговая система учета индивидуальных достижений обучающихся. Аржанников Н.С. Роль студенческого самоуправления в качестве образования, на примере студенческого совета Института социального образования. Бабушкина С.С. Специфика оценки качества образовательных достижений воспитанников Малоистокского детского дома. Балдина М.Ю. Студенческая практика и СМК в Институте социального образования УрГПУ. Безуглова Л.П. Оценка уровня развития культуры мышления студента. Берсенева Н.А. Особенности школьной системы оценки индивидуальных достижений обучающихся в классах для детей с задержкой психического развития. Босов А.М. Профессионально-педагогическая компетентность воспитателя как условие повышения качества образовательных достижений воспитанников ЕкСВУ. Брызгалова Е.Л. Полидисциплинарный тест как метод педагогического измерения информационной компетентности ученика. Булатова Е.Л. Детско-родительская проектная деятельность как способ развития преемственности в системе «ДОУ-школа». Бухвалова А.И. Применение различных форм контроля знаний и умений на уроках истории как средство повышения качества образования. Веретнов А.И. Компетенции специалистов по связям с общественностью. Вязников В.А. Оценка компетенций при освоении профессионального модуля. Дегтерев В.А. Образование и его качество: теоретический аспект. Донскова А.Ю. Творческая деятельность как условие раскрытия одаренности детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Евдокимова Л.М. Психолого-педагогический портрет первоклассника, как показатель качества образования ДОУ и взаимодействия ОУ и ДОУ. Заболотских Г.И. Организация мониторинга формирования социальной компетенции обучающихся в рамках внеурочной деятельности и дополнительного образования в школе. Загитова Ю.А. Качество образования за рубежом. Затонацкий Ю.А. Использование голографического метода проекции в образовательном процессе СВУ в контексте решения проблемы формирования миссионной направленности личности суворовцев. Илюшина С.В. Результаты эмпирического исследования «Представления о качестве образования среди студентов старших и младших курсов Института социального образования». Колычева Н.Н. Опыт независимой оценки и сертификации. компетенций выпускников образовательных учреждений НПО и СПО Свердловской области образовательной программы «Парикмахер». Копылова Т.В. Детский дом и школа: варианты сотрудничества. Королева С.В. Педагогическая квалиметрия как средство мониторинга качества образования. Косухина Т. И. Формы взаимодействия ДОУ и ОУ, обеспечивающего преемственность образовательной деятельности на основе ФГТ и ФГОС. Кузнецова А.В. Сущность понятия качество образования. Мазурчук Е.О. Ценностно-смысловая сфера студентов в условиях компетентностной модели образования. Мазурчук Н.И. Ключевые компетентности воспитанников детского дома: сущность, содержание и структура. Никулина Н.А. Портфолио студента как инструмент оценки качества образовательных достижений. Пархайтинова Р.И. Сопровождение взаимодействия в системе «ребенок-педагог-родитель» в условиях реализации познавательных проектов. Поддубная Н.Я.Социальное сиротство в России. Мельникова В.Д. Оценка качества образовательных достижений выпускников ГКОУ СО «Сысертский детский дом». Темняткина О.В. Оценка качества профессионального образования в условиях Олимпиады профессионального мастерства. Трофимова Н.П. Современный детский дом. Усольцева Н.В. Оценивание профессионально-личностных качеств педагогов ДОУ.<