медиаобразование как фактор оптимизации российского медиапространства

МЕ ДИАОБРА ЗОВАНИЕ К АК ФАК ТОР ОПТИМИЗАЦИИ РОССИЙСКОГО МЕ ДИАПРОС ТРАНС ТВА МЕДИАОБРА ЗОВАНИЕ как фактор оптимизации российского медиапространства КОЛЛЕК ТИВНА Я МОНОГРАФИЯ Факультет журналистики Кафедра журналистики и медиаобразования Национальная Ассоциация массмедиа исследователей (НАММИ) Медиаобразование как фактор оптимизации российского медиапространства КОЛЛЕК ТИВНА Я МОНОГРАФИЯ Москва, 2014 УДК 070 ББК 76.00       М42 РЕЦЕНЗЕНТЫ: М. В. Шкондин, доктор филологических наук Н. Д. Котовчихина, доктор филологических наук И66   Медиаобразование как фактор оптимизации российского медиапространства: коллективная монография / ответственные ред. И. В. Жилавская и Т. Н. Владимирова. — М. : РИЦ МГГУ им. М. А. Шолохова, 2014. — 420 с. ISBN 978-5-8288-1489-3 Коллективная монография кафедры журналистики и медиаобразования МГГУ им. М.А. Шолохова «Медиаобразование как фактор оптимизации российского медиапространства» представляет собой сформированный по тематическому принципу научный труд исследователей в области медиаобразования, массмедиа, журналистики, медиапедагогики и коммуникации. Она обозначает новые направления в развитии медиаобразования, которое сегодня переживает период трансформации от традиционных моделей к инновационным, метапредметным. Значительное место в монографии занимают статьи преподавателей, аспирантов и магистрантов кафедры журналистики и медиаобразования МГГУ им. М. А. Шолохова, что свидетельствует о создании новой научной школы в области медийного образования. Материалы коллективной монографии можно рекомендовать исследователям и преподавателям дисциплин в области массмедиа, коммуникативистики, медиаобразования, а также студентам, магистрантам, аспирантам, чьи научные интересы лежат в сфере медиа и медийного образования. Коллективная монография рекомендована к изданию научно-методическим советом Московского государственного гуманитарного университета имени М. А. Шолохова ISBN 978-5-8288-1489-3 ©  Коллектив авторов, 2014 © Московский государственный гуманитарный университет имени М. А. Шолохова, 2014 Предисловие Проблемы медиа-информационной грамотности, медиакультуры и медиаобразования населения сегодня становятся предметом пристального внимания общества. Приходит понимание необходимости экологичного отношения к медиапространству, выработки навыков взаимодействия в медиасреде, создания предпосылок к формированию медиа-информационного сознания. При этом не прекращается научный диалог ученых и исследователей в области медиаобразования относительно устоявшихся понятий и определений, идет процесс пересмотра устаревших концепций и теорий, возникают новые подходы и новые идеи. Медиаобразование все увереннее входит в нашу повседневную жизнь, в формальные и неформальные системы образования. Всякое информальное образование становится медиаобразованием. Новое, предложенное ЮНЕСКО, понимание единства медийно-информационного пространства означает, что в ближайшее время ученым и специалистам в области медиа и информации придется пересмотреть некоторые принципы и подходы к тому, что мы именуем информационной и медиаграмотностью, и осмыслить понятие «медиа-информационная грамотность» (МИГ, МИ-грамотность) как новую грамотность XXI века. Медиа-