E-Book Overview
Смоленск: Ассоциация XXI век, 2012. — 232 с. — ISBN 978-5-418-00369-0
Методические рекомендации направлены на оказание консультативной помощи учителю с целью организации продуктивного обучения чтению в соответствии с новым образовательным стандартом. В пособии изложены концептуальные особенности курса «Литературное чтение», общая характеристика обучения чтению во втором классе и тематическое планирование с поурочными рекомендациями. Пособие отличается вариативностью подходов к выбору методических средств в соответствии с уровнем подготовки учащихся.Особенности курса «Литературное чтение». Общая характеристика процесса обучения чтению. Примерное календарно-тематическое планирование. Из опыта работы (варианты уроков).
E-Book Content
О. В. Кубасова
ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ Методические рекомендации к учебнику для 2 класса общеобразовательных учреждений Пособие для учителя
Смоленск Ассоциация XXI век 2012
УДК 37.248я71 ББК 373.167.1:689+689(075.2) К88
Кубасова О. В. К88 Литературное чтение. Методические рекомендации к учебнику для 2 класса общеобразовательных учреждений / О. В. Кубасова. — Смоленск: Ассоциация XXI век, 2012. — 232 с. — ISBN 978-5-418-00369-0 Методические рекомендации направлены на оказание консультативной помощи учителю с целью организации продуктивного обучения чтению в соответствии с новым образовательным стандартом. В пособии изложены концептуальные особенности курса «Литературное чтение», общая характеристика обучения чтению во втором классе и тематическое планирование с поурочными рекомендациями. Пособие отличается вариативностью подходов к выбору методических средств в соответствии с уровнем подготовки учащихся. УДК 37.248я71 ББК 373.167.1:689+689(075.2)
ISBN 978-5-418-00369-0
© Кубасова О. В., 2012 © Издательство «Ассоциация XXI век», 2012 Все права защищены
ОСОБЕННОСТИ КУРСА «ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ» Литературное чтение является базовым гуманитарным учебным курсом в начальной школе, направленным на решение не только предметных задач, но и на общие для всех предметов задачи развития ребёнка. Это касается прежде всего духовно-нравственного воспитания и формирования универсальных учебных способностей. Успешность изучения курса литературного чтения, входящего в предметную область «Русский язык», во многом определяет успешность обучения по другим предметам начальной школы. В соответствии с образовательным стандартом нового поколения курс «Литературное чтение» опирается на деятельностную парадигму образования, постулирующую в качестве цели образования развитие личности учащегося на основе освоения им способов деятельности. Концептуальной особенностью данного курса является осознанная установка на дистанционное (посредством чтения текста) общение с писателем. В основе обучения чтению лежит модель литературного общения «АВТОР ТЕКСТ ЧИТАТЕЛЬ». Отсюда вытекают базовые позиции предмета «Литературное чтение»: • обеспечение мотивационной стороны (желания вступить в общение с писателем посредством чтения); • внимание к личности писателя; • бережное отношение к авторскому замыслу, реализовавшемуся в отборе, трактовке содержания и в придании ему формы; • наличие ответного коммуникативного акта, выраженного в оценке и интерпретации полученной информации (эмоциональной, интеллектуальной, эстетической). При создании литературно-методических материалов курса «Литературное чтение» особое внимание уделено гармоничному сочетанию двух педагогических направлений: всестороннего развития личности учащегося и формирования у него определенных образовательным стандартом читательских компетенций с приоритетом первого из них. Во втором классе на предмет «Литературное чтение» отводится 136 часов, в течение которых проводится работа над тремя видами
3
речевой деятельности (исключая письмо): аудирование (слу