менеджмент в образовании

Федеральное агентство по образованию Нижневартовский государственный гуманитарный университет Факультет экономики и управления Кафедра коммерции и менеджмента Т.Н. Патрахина МЕНЕДЖМЕНТ В ОБРАЗОВАНИИ Учебное пособие Издательство Нижневартовского государственного гуманитарного университета 2011 ББК 74.24 П 20 Печатается по постановлению редакционно-издательского совета Нижневартовского государственного гуманитарного университета Ре це нз е нт кандидат экономических наук, доцент кафедры общепрофессиональных и специальных дисциплин по экономике Южно-Уральского государственного университета (филиал в г.Нижневартовске) Н.В.Зяблицкая Патрахина Т.Н. П 20 Менеджмент в образовании: Учебное пособие. — Нижневартовск: Изд-во Нижневарт. гуманит. ун-та, 2011. — 123 с. ISBN 978–5–89988–823–6 В учебном пособии рассматриваются вопросы управления образовательным учреждением, функционирующим в современных экономических условиях. Представлены характеристика внешней среды, основные функции образовательного менеджмента, а также раскрываются составляющие и технология создания позитивного имиджа образовательного учреждения. Учебное пособие предназначено для руководителей образовательных учреждений, слушателей курсов повышения квалификации и профессиональной переподготовки, студентов, аспирантов, а также для всех интересующихся вопросами менеджмента в образовании. ББК 74.24 ISBN 978–5–89988–823–6 © Патрахина Т.Н., 2011 © Издательство НГГУ, 2011 ВВЕДЕНИЕ Современные социально-политические и экономические реалии России вызвали ряд серьезных изменений в системе образования. Экономические условия, развитие рынка образовательных услуг, становление образования как отрасли экономики оказывают существенное влияние на развитие современной системы образования. Конкурентоспособность на образовательном рынке труда в условиях рыночной экономики обеспечивается широким спектром профессиональных качеств руководителей образовательных учреждений, включающим определенную управленческую подготовку, результатом которой является готовность управлять коллективом и самим собой. Экономическая ситуация в России остро обозначает специфические проблемы, связанные с процессом перехода системы образования к рыночной экономике. В целом, происходящий процесс трансформации объективно обусловлен сменой индустриальной цивилизации постиндустриальной, т.е. по существу социальноориентированной рыночной экономикой. В разрабатываемых в настоящее время концептуальных подходах к осуществлению уже начатых и планируемых преобразований, в ряд ведущих закономерно выдвигается проблема коренного реформирования всей системы управления образованием, и в первую очередь — это качество повышения квалификации преподавателей системы многоуровневого педагогического образования. Управленческая деятельность педагога в рамках гуманистической парадигмы образования приобретает новые качественные особенности. Традиционное управление, основанное на субъектобъектных отношениях, переходит в управление, основанное на субъект-субъектных отношениях и предоставляющее учащимся возможность равноправного взаимодействия с педагогом в решении проблем их жизнедеят