Проектно-исследовательское бюро «Социальное действие»
«ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СТРАТЕГИИ ШКОЛЬНИКОВ, ОДАРЕННЫХ В СФЕРЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ» Итоговые результаты исследования
Москва, 2010
Болотина А.Н., Дымарская О.Я., Творогова С.В. Образовательные и профессиональные планы школьников, одаренных в сфере информационных технологий: Итоговые результаты исследования (2010)
Документ
подготовлен
по
результатам
исследовательского
проекта
«Образовательные стратегии школьников, демонстрирующих способности в сфере информационных технологий», реализованного на базе факультета инноваций и высоких технологий
Московского
физико-технического
института
(государственного
университета) в рамках Зимней компьютерной школы и заключительного этапа IV Открытой олимпиады школьников по программированию 2010 года. Исследование провели Болотина А. Н. (к. соц. н.), Дымарская О. Я. (к. соц. н.), Творогова С. В. (к. соц. н.). При использовании материалов ссылка на авторов, документ и адрес (URL) документа в Интернете обязательна.
Проектно-исследовательское бюро «Социальное действие» Телефон: + 7 929 567-89-65 E-mail:
[email protected] Web: www.socaction.ru
Проект-бюро «Социальное действие»
Страница 2 из 48
Болотина А.Н., Дымарская О.Я., Творогова С.В. Образовательные и профессиональные планы школьников, одаренных в сфере информационных технологий: Итоговые результаты исследования (2010)
Содержание
1. Методика исследования................................................................................................................ 4 2. Выборка исследования ................................................................................................................. 4 3. Образовательные стратегии ......................................................................................................... 6 3.1. Степень определенности образовательных планов ................................................................ 6 3.2. Образовательные планы: вузы и факультеты .......................................................................... 9 3.3. Шансы на поступление, ожидаемые трудности и предпринимаемые усилия ................... 15 3.4. Причины выбора вузов и факультетов ................................................................................... 19 3.5. Критерии качества высшего образования.............................................................................. 23 3.6. Престижность вузов и факультетов........................................................................................ 26 3.7. Ожидания от высшего образования ....................................................................................... 28 3.8. Оценка перспектив на рынке труда ........................................................................................ 30 4. Информационное обеспечение выбора места обучения .......