E-Book Overview
Монография. — Владивосток: Изд-во ВГУЭС, 2008. – 224 с.
Рассмотрен феномен рефлексии как полинаучной категории в контексте личностно-профессионального саморазвития учителя, преподавателя. Работа выполнена на стыке педагогики, психологии, культурологии (музыковедения). Дана характеристика преподавателя как субъекта педагогической рефлексии. Представлена система работы по развитию педагогической рефлексии, выявлены условия ее развития в процессе повышения квалификации. Разработаны критериально-диагностические параметры педагогической рефлексии учителя и модель рефлексивного саморазвития на основе интонационно-смыслового восприятия на примере учителей музыки. Для учителей образовательной области «Искусство», преподавателей культурологии, музыкальной психологии, студентов вузов культуры и искусства, педагогических вузов и читателей, интересующихся проблемой личностно-профессионального саморазвития.<strong>Введение. <strong>Теоретические предпосылки развития педагогической рефлексии преподавателя музыки в процессе повышения квалификации. Рефлексия как полинаучная категория личностно-профессионального саморазвития учителя музыки. Преподаватель музыки как субъект педагогической рефлексии. Система работы по развитию педагогической рефлексии преподавателя музыки в процессе повышения квалификации. <strong>Условия развития педагогической рефлексии преподавателя музыки в процессе повышения квалификации. Разработка критериально-диагностических параметров педагогической рефлексии преподавателя музыки. Разработка и реализация спецкурса «Педагогическая рефлексия как средство личностно-профессионального саморазвития преподавателя музыки». Развитие педагогической рефлексии преподавателя музыки на основе модели интонационно-смыслового восприятия музыки. Анализ результатов развития педагогической рефлексии преподавателей музыки, в процессе повышения квалификации. <strong>Заключение. Библиографический список. Приложения.
E-Book Content
Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное агентство по образованию РФ Владивостокский государственный университет экономики и сервиса _________________________________________________________
Т.В. ЮРОВА
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РЕФЛЕКСИЯ: ДИАГНОСТИКА И УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ Монография
Владивосток Издательство ВГУЭС 2008
ББК 88.48 Ю 78 Рецензенты:
В.С. Чернявская, д-р пед наук, профессор (ВГУЭС); Е.А. Гильмулина, канд. искусствоведения (ВГУЭС)
Юрова Т.В. Ю 78 ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РЕФЛЕКСИЯ: ДИАГНОСТИКА И УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ: монография. – Владивосток: Изд-во ВГУЭС, 2008. – 224 с. Рассмотрен феномен рефлексии как полинаучной категории в контексте личностно-профессионального саморазвития учителя, преподавателя. Работа выполнена на стыке педагогики, психологии, культурологии (музыковедения). Дана характеристика преподавателя как субъекта педагогической рефлексии. Представлена система работы по развитию педагогической рефлексии, выявлены условия ее развития в процессе повышения квалификации. Разработаны критериально-диагностические параметры педагогической рефлексии учителя и модель рефлексивного саморазвития на основе интонационно-смыслового восприятия на примере учителей музыки. Для учителей образовательной области «Искусство», преподавателей культурологии, музыкальной психологии, студентов вузов культуры и искусства, педагогических вузов и читателей, интересующихся проблемой личностно-професионального саморазвития. ББК 88.48 Печатается по решению РИСО ВГУЭС
© 2
Издательство Владивостокский государственный университет экономики и сервиса, 2008
…Какой обширный, богатый мир – искусство, если целью взят человек… М.П. Мусоргский
ВВЕДЕНИЕ Изменения, происходящие в экономической и политической структурах современного общества, закономерно опре