методика начального обучения в гандболе

Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена В. Н. Соколов МЕТОДИКА НАЧАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ В ГАНДБОЛЕ С.-Петербург Издательство РГПУ им. А. И. Герцена 1999 I. ОСНОВЫ МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ Основными задачами при проведении занятий по гандболу являются: формирование специальных двигательных навыков и умений, необходимых для овладения технико-тактическими приемами игры; всестороннее гармоническое и физическое развитие занимающихся; овладение методикой обучения основным технико-тактическим приемам игры. 1.1. ПРИНЦИПЫ ОБУЧЕНИЯ В любой сфере обучения процесс воспитания и формирования определенных навыков и умений складывается из общепринятых принципов: сознательности и активности, наглядности, систематичности, постепенности, последовательности, индивидуализации, специализации и всесторонности. Принцип сознательности и активности — основной в организации учебного процесса. Без сознательного отношения к изучаемому материалу, без активности занимающихся при выполнении упражнений и в учебных двухсторонних играх обучение не может быть успешным. Сознательный и активный подход к выполнению подводящих и специальных упражнений способствует более быстрому и качественному формированию двигательных навыков, что л конечном счете обеспечивает успешность овладения гандболом. Принцип наглядности предполагает широкое использование различных средств и осуществляется путем демонстрации упражнений, просмотра игр, изучение фото- и кинограмм, схем, кинофильмов и т. п. Принцип систематичности предусматривает соблюдение правильной последовательности изучения материала и определенной системы построения занятий. При подборе подводящих и специальных упражнений необходимо помнить о том, что они должны включать в себя определенные приемы техники игры. По мере овладения этими упражнениями необходимо усложнять условия их выполнения, и включать в них другие более сложные приемы техники. Это необходимо потому, что в игре применяются комплексы приемов и их разновидности. Кроме того, данный принцип реализуется в регулярности занятий, чередовании нагрузок с отдыхом. Определенное значение имеет повторение изученных упражнений, что приводит к автоматизации движений, способствует формированию тактических навыков, оказывает воздействие на развитие физических качеств и двигательной памяти. Принцип постепенности предполагает увеличение объема и интенсивности нагрузок, усложнение условий выполнения упражнений и включение в них более сложных приемов техники. Это возможно тогда, когда у занимающихся сформировался устойчивый двигательный навык, позволяющий приблизить выполнение упражнений к игровым условиям. Поэтому в упражнения необходимо включать активных защитников, увеличивать или уменьшать время на выполнение задания, ограничивать игровое пространство, включать в упражнения элементы техники, соответствующие игровым функциям занимающихся. Принцип последовательности в обучении осуществляется при соблюдении правил: от простого к сложному, от легкого к трудному, от глазного к второстепенному, от известного к неизвестному. В гандболе это выражается в соблюдении определенной методической последовательности в обучении технико-тактическим приемам игры. Принцип индивидуализации обязывает при подборе материала учитывать возрастные особенности, уровень физической и технико-тактической подготовки занимающихся. Упражнения, используемые для обучения,