E-Book Overview
М.: АСТ, Астрель, 2008. – 352 с. ISBN: 978-5-17-030476-9, 978-5-271-11285-0
Психолингвистика - молодая наука, возникшая в середине XX в. на стыке психологии и языкознания. За сравнительно короткий срок она стала одной из ведущих "речеведческих" наук. Учебное пособие по основам психолингвистики как теоретической базы логопедии и коррекционно-педагогической работы издается впервые. В пособии изложены главные положения теории речевой деятельности, представлена характеристика важнейших этапов формирования речи в детском возрасте. Автор учебного пособия В.П.Глухов - опытный педагог-логопед, один из ведущих специалистов по проблеме формирования связной речи детей с речевой патологией. Пособие адресовано студентам факультетов специальной педагогики и психологии, дефектологических факультетов, а также широкому кругу педагогов-практиков.<strong>Оглавление Введение <strong>Психолингвистика как новая область научного знания Определение психолингвистики как науки и сферы общественной практики История возникновения и развития психолингвистики Основы психолингвистической теории<strong>Основы теории речевой деятельности Речевая деятельность как специфический вид деятельности человека Операционная структура речевой деятельности Функции языка и речи в речевой деятельности Специфические особенности речевой деятельности<strong>Язык как основное средство осуществления речевой деятельности. Функции знаков языка в речевой деятельности человека Система языка и ее структурные особенности Понятие о знаках языка и их основных функциях Семантическая структура слова как знака языка Психолингвистическая характеристика текста как универсального знака языка и средства осуществления речевой коммуникации<strong>Психолингвистический анализ процессов порождения и восприятия речи Психолингвистические теории процесса порождения речи. Психолингвистические теории восприятия речи.<strong>Основные способы реализации речевой деятельности. Виды и формы речи. Внутренняя речь как особый вид речевой деятельности. Единицы речи.<strong>Психолингвистические закономерности овладения языком и формирования речевой деятельности в онтогенезе. Психолингвистика развития как раздел психолингвистики, изучающий закономерности формирования речевой деятельности в онтогенезе. Формирование речевой деятельности в онтогенезе. (Концепция Московской психолингвистической школы). Закономерности овладения различными компонентами речевой (языковой) системы в онтогенезе. <strong>Экспериментальные исследования в психолингвистике.
E-Book Content
.
.
.—
.: ACT:
, 2008. — 351,[1] , —
).
I. 1. § 1. § 2. § 3. 2. § 1. § 2. . . § 3.
«
» . XX
3. § 1. § 2. § 3. II. 1. § 1. § 2. § 3. § 4. § 5.
« (
)
( 2.
»
)
3. 4. III. . 1. § 1. § 2. § 3. 2. 3. 4. IV. 1. § 1. § 2. § 3. § 4. § 5.
(
)
§ 6.
. . 2.
§ 1. § 2. § 3. V. 1. § 1. § 2. § 3. 2. § 1.
. . .
§ 2. § 3. § 4.
.
. .
3. § 1. § 2.
—
,
VI. 1.
,
2.
.( )
: PRESSI ( HERSON )
§ 1.
.
§ 2. 3.
(
)
§ 1. § 2. § 3. § 4. 4.1 4. 2. § 5. § 6. § 7.
,
,
VII. § 1. § 2. § 3. § 4. § 5.
(
/
/
) § 6. § 7. § 8.
—
,
XX .
. »
.
. , . . .
—
, . ,
,
.
— «
.
,
, »
(
«