основы литературоведения

УДК 821(075.8) ББК 83.3я73 О75 Авторы: В. П. Мещеряков (главы I, VIII, IX, X части первой, VII, IX части второй); А. С. Козлов (главы II, III, IV, V, VI, VII части первой, часть третья); Н. П. Кубарева (главы I, VI, VIII, X части второй); М. Н. Сербул (глава XI части первой, главы II, III, IV, V части второй). Под общей редакцией В. П. Мещерякова Основы литературоведения: Учебное пособие для студентов О75 педагогических вузов / В. П. Мещеряков, А. С. Козлов и др.; Под общ. ред. В. П. Мещерякова. — М.: Дрофа, 2003. — 416 с. ISBN 5—7107—6034—Х В данном учебном пособии рассматриваются общие закономерности исторического развития художественной литературы от античности до ХХ века включительно, характеризуются основные литературные напра вления, что позволяет увидеть историколитературный процесс в его преемственности. Авторам удалось найти такие стиль и метод изложения материала, которые позволяют студентам разобраться в сложных проблемах эсте тики и теории словесности. Для начинающих филологов даются сведения об оформлении научно справочного аппарата литературоведческого исследования. УДК 821(075.8) ББК 83.3я73 ISBN 5—7107—6034—Х © ООО «Дрофа», 2003   Данное учебное пособие рассчитано на студентов филологи ческих факультетов педагогических вузов, но может быть по лезно и учителямсловесникам, литературоведам, начинаю щим литераторам. Книга содержит основные сведения по литературоведению и состоит из трех частей. Прежде всего в ней разъясняется происхождение и смысл литературоведческих понятий и терминов, как традицион ных, так и новейших, а также возможности их практического применения. Во второй части работы прослеживается движе ние во времени магистральных литературных направлений и школ с целью выявить общие принципы изображения реаль ности в античности, в средневековой литературе и т. д., вплоть до конца XX столетия. В третьей части дается краткая харак теристика важнейших литературоведческих методов исследо вания — от Аристотеля и Платона до настоящего времени включительно. Авторы стремились продемонстрировать постоянную из менчивость эстетических критериев в различные эпохи и в то же время выявить их тесную связь, хотя связь эта может при нимать и форму отталкивания от позиций предшественников. Чтобы соблюсти преемственность между школьным и ву зовским преподаванием, большинство примеров, приводимых в книге, почерпнуто из русской и зарубежной классики, кото рая изучается в средней школе и на филологических факуль тетах вузов.