студенты в научном поиске: теория и практика елабуга 2008 № 3

Федеральное агентство по образованию Елабужский государственный педагогический университет Посвящается 110‑летию Елабужского государственного педагогического университета Материалы Всероссийской студенческой научно‑практической конференции Студенты в научном поиске: теория и практика Елабуга, 21‑22 октября 2008 года Елабуга 2009 Печатается по решению редакционно‑издательского cовета ЕГПУ УДК 15 ББК 88 C 88 Редакционная коллегия: Панфилов А.Н. — кандидат педагогических наук, доцент, Льдокова Г.М. — кандидат психологических наук, доцент, Мокшина Н.Г. — кандидат педагогических наук, доцент, Салихова Р.М. — кандидат педагогических наук, доцент. Студенты в научном поиске: теория и практика. Материалы Всероссийской студенческой научно‑практической конференции. — Елабуга: Изд‑во ЕГПУ, 2009. — 456 с. В сборник вошли студенческие материалы, представленные на Всероссийскую студенческую научно‑практическую конференцию. Представленные материалы отражают психологические и педагоги‑ ческие проблемы общего и профессионального образования. Издание адресовано студентам, аспирантам, преподавателям вузов, всем кто интересуется проблемами психологии и педагоги‑ ки. © Издательство ЕГПУ, 2008 Савина Н.Н. Елабужский государственный педагоги‑ ческий университет, профессор кафедры педагогических инно‑ ваций Актуальность научно‑исследовательской подготовки студентов педвуза Состояние экономики любой развитой страны в современных условиях в значительной степени определяется интенсивностью притока прогрессив‑ ных научных идей и скоростью их внедрения. В связи с этим меняется мис‑ сия человека в системе политических, экономических и духовных взглядов. К его личности, образовательной и профессиональной подготовке предъявляют‑ ся новые требования, в число которых входит необходимость существенно по‑ высить результативность научно‑исследовательской, творческой работы. Это обусловливает социальный заказ системе образования на подготов‑ ку не только грамотной, интеллектуальной, компетентной, но и творчески развивающейся личности, способной к генерированию новых идей, созда‑ нию новых технологий, соответствующих мировым стандартам, к преобра‑ зованию социальной действительности на основе представлений о месте че‑ ловека в системе научной картины мира. Особая роль в решении этой сложной задачи принадлежит учителю, требования к профессиональной деятельности которого также систематичес‑ ки усложняются. Современное общество нуждается в педагоге, способном к восприятию новых идей, принятию нестандартных решений, к активному участию в инновационных процессах, готовом самостоятельно и компетент‑ но решать исследовательские задачи, организовывать исследовательскую де‑ ятельность школьников, формировать личность школьника как интеллекту‑ ального лидера нового поколения. Профессиональная деятельность педаго‑ га сегодняшнего дня неполноценна, если она строится только как воспроиз‑ водство однажды усвоенных методов работы. На современном этапе развития отечественной системы образования необходимость осуществления учителями целенаправленной исследова‑ тельской деятельности актуализировалась как никогда ранее. Решение ис‑ следовательских задач сегодня рассматривается не только как право педа‑ гога, но и как его профессиональная обязанность. Эта позиция отражена в Национальной доктрине образования Российской Федерации, где в качест‑ ве концептуальных заложены идеи «участия педагоги