E-Book Overview
Создание и внедрение УМК позволяет существенно упорядочить учебно-воспитательный процесс, сделать его более организованным и управляемым. Он дает возможность начать переход к рейтинговой системе оценки качества знаний студента. Разработка итоговых тестов должна создать условия для контроля за степенью интегрированности полученных знаний по гуманитарным наукам и выявления пробелов в них, что позволит в дальнейшем корректировать усилия преподавателей. На кафедрах начата работа по созданию и внедрению новейших компьютерных информационных технологий, открывающих путь к расширению оптимизации научно-методического сопровождения учебно-воспитательного процесса.
E-Book Content
Вестник ВГУ. Серия Гуманитарные науки. 2005. № 1
рых соответствуют меньшей величине, числитель и знаменатель должны меняться местами. Одной из важнейших компонент предлагаемой системы оценки качества образования должна стать ее публичность. Обнародование интегральных рейтингов качества в вузах, рассчитанных по указанной схеме, могло бы служить ориентиром как для абитуриентов, так и при принятии решений об объемах государственного финансирования.
В. М. Мапельман, З. З. Мухина МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИН ГУМАНИТАРНОГО БЛОКА В ТЕХНИЧЕСКОМ ВУЗЕ В последнее десятилетие активно идет процесс обновления системы социально-гуманитарной составляющей высшего образования. Управлением образовательных программ и стандартов высшего и среднего профессионального образования Министерства образования Российской Федерации были установлены базовые дисциплины и утверждены их примерные учебные программы. В настоящее время осуществляется работа по подготовке третьего поколения Государственных образовательных стандартов. Особенно актуальным и принципиальным является положение дисциплин блока ГСЭ в техническом и инженерном образовании. Его гуманизация в значительной степени зависит от содержательной сбалансированности, изучаемых дисциплин и продуманной организации учебно-воспитательной работы со студентами. Кафедра гуманитарных наук Старооскольского технологического института (филиала МИСиС) совместно с гуманитарным факультетом Московского государственного института стали и сплавов разработала и реализует программу гуманитарной подготовки специалистов в техническом вузе. Ее основная цель — развитие интеллигентности как базового условия профессиональной подготовки специалиста. Реализация программы должна способствовать решению целого ряда конкретных задач: • укреплению междисциплинарных связей; • достижению единства воспитательного и образовательного процессов; • развитию непрерывности гуманитарного образования; © Мапельман В. М., Мухина З. З., 2005 278
В. М. Мапельман, З. З. Мухина. Методическое обеспечение дисциплин...
• стимулированию у студентов потребности в расширении, совершенствовании и углублении теоретических знаний; • формированию практических умений и навыков использования теоретической базы для самостоятельного анализа и оценки процессов и явлений окружающего мира с ценностной точки зрения; • преодолению проявлений техницизма и узкопримитивного профессионализма. Для реализации этой программы намечены конкретные мероприятия: — обеспечение непрерывности гуманитарного образования в течение всего периода обучения; — создание комплексов учебно-методических пособий, отражающих преемственность и поступательность общекультурной подготовки будущих специалистов; — разработка элективных курсов, синтезирующих гуманитарное и техническое знание; — привлечение к образовательному процессу незаурядных деятелей науки и искусства; — использование методов и форм дистанционного обучения на основе компьютерных технологий; — формирование эстетически выдержанной среды (в частности, оформление помещений); — развитие внеаудиторной работы (посещение музеев и театров, организация выставок и концертов, проведение диспутов, “круглых столов”, олимпиад, конкурсов и т.д.