E-Book Overview
В монографии представлена теория и методика гендерного подхода в основном (школьном) образовании, включая модель гендерного анализа школьной среды. Рассмотрены интеллектуальные и социально-исторические предпосылки, целесообразность использования гендерного подхода в образовании.
Приведено исследование гендерных различий в образовании, история и предпосылки гендерного неравенства в доступе мужчин и женщин к образованию, сравнительный анализ полоролевого и гендерного подходов.
Впервые предпринята попытка на отечественном материале разработать методику гендерного анализа в образовании для педагогов - практиков. Исследование опирается на массив разнообразных российских и зарубежных источников.
Адресовано преподавателям педагогических дисциплин, студентам и аспирантам, руководителям учреждений основного (школьного) образования и начального профессионального образования, специалистам, а так же всем, кто интересуется проблемами модернизации образования, гендерной социализации и гендерного образования в принципе.
E-Book Content
Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное агентство по образованию Мурманский государственный педагогический университет
Москва 2008
УДК 37.01. ББК 74. 04 (2) 4 Ш. 94. Издание осуществлено при финансовой поддержке Российского Гуманитарного Научного Фонда (РГНФ) Проект № 07-06-16049д Рецензенты: Кандидат педагогических наук, доцент кафедры управления образованием, преподаватель лаборатории гендерного образования МГПУ Л.Д. Рогозина Доктор социологических наук, профессор, и.о. зав. кафедрой общей социологии и феминологии Ивановского государственного университета В.Н. Аргунова
Штылева Л.В. Ш 94 Фактор пола в образовании: гендерный подход и анализ. — М.: ПЕР СЭ, 2008. — 316 с. ISBN 978-5-9292-0173-8 В монографии представлена теория и методика гендерного подхода в основном (школьном) образовании, включая модель гендерного анализа школьной среды. Рассмотрены интеллектуальные и социально-исторические предпосылки, целесообразность использования гендерного подхода в образовании. Приведено исследование гендерных различий в образовании, история и предпосылки гендерного неравенства в доступе мужчин и женщин к образованию, сравнительный анализ полоролевого и гендерного подходов. Впервые предпринята попытка на отечественном материале разработать методику гендерного анализа в образовании для педагогов - практиков. Исследование опирается на массив разнообразных российских и зарубежных источников. Адресовано преподавателям педагогических дисциплин, студентам и аспирантам, руководителям учреждений основного (школьного) образования и начального профессионального образования, специалистам, а так же всем, кто интересуется проблемами модернизации образования, гендерной социализации и гендерного образования в принципе.
ISBN 978-5-9292-0173-8
© Л.В. Штылева, 2008 © ООО «ПЕР СЭ», оригиналмакет, оформление, 2008
Оглавление:
Глава 1. Гендерный подход в науке и социальной практике . . . . .8 Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8 §1. Теоретические основы гендерного подхода в социальной науке и социальной практике . . . . . . . . .15 1.1.1. Гендерный подход и права человека. . . . . . .15 1.1.2. Гендерный подход, анализ, стратегия. . . . . .22 1.1.3. Гендерное равенство и гендерное неравенство . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .24 1.1.4. Гендерное равенство и управление . . . . . . .29 § 2. Отличия гендерно:нейтрального подхода от гендерно:чувствительного . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .31 § 3. Уровни и сферы применения гендерного подхода . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .39 1.3.1. Существенные характеристики гендерного подхода и гендерного анализа на национальном уровне . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .