модули психологической структуры: учебное пособие

УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ-УПИ ЕКАТЕРИНБУРГ МОДУЛИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СТРУКТУРЫ УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ ПО ПСИХОЛОГИИ 2004 СОДЕРЖАНИЕ 1. СОДЕРЖАНИЕ 2. ВВЕДЕНИЕ 3. ГЛАВА 1. СТРУКТУРА ЛИЧНОСТИ 4. ГЛАВА 2. ТИПЫ ЛИЧНОСТИ 5. ГЛАВА 3. ТИПЫ ХАРАКТЕРА 6. ГЛАВА 4. ТИПЫ ИНТЕЛЛЕКТА 7. ГЛАВА 5. МОТИВАЦИЯ 8. ГЛАВА 6. ТИПЫ МЫШЛЕНИЯ 9. ГЛАВА 7. ФИЗИОГНОМИКА 10. ГЛАВА 8. ЖЕСТЫ 11. ГЛАВА 9. ТИПОЛОГИЯ СТИЛЕЙ РУКОВОДСТВА 12. ГЛАВА 10. ТИПЫ НАСЕЛЕНИЯ ВВЕДЕНИЕ Лучше зажечь маленькую свечку, чем проклинать темноту. Конфуций Классическая психология не смогла добиться такой технологичности, которая бы позволила ей широко применяться в реальной жизни. Любой вопрос в этой области имеет очень неоднозначное решение. Причина такого положения дел лежит на поверхности. М.А. Холодная в «Психологии интеллекта» (2002) привела не менее 500 ссылок на разные работы в этой области. Среди них нет хотя бы двух, когда авторы одной работы продолжили исследование авторов другой. Даже работы, формально отнесенные к одному направлению, кардинально отличаются по содержанию. На фоне такого положения даже известные персонажи – лебедь, рак и щука кажутся дружной семейкой. С.Л. Рубинштейн сказал, что мотивы составляют ядро личности. Однако здесь ситуация представляется еще более сложной. Исследование проблемы мотивации сопровождается «столь большим многообразием точек зрения на их природу, что вынуждает некоторых психологов … говорить о практической неразрешимости проблемы». (Е.И. Ильин «Мотивация и мотивы», 2004). Наполеон 1 говорил, что гений состоит в способности отличить трудное от невозможного. К сожаленью, большое количество исследований до сих пор не переросло в качественную консолидацию вокруг небольшого числа направлений исследования. Желание самому расставить все точки над «I» приводит к минимальным дивидендам для нетерпеливых практиков. В этом смысле показательно отношение к работе Говарда Гарднера («Границы разума», 1983), на которую в значительной степени ориентировано американское образование. Большое количество критики, высказываний было просто проигнорировано, работа принята к исполнению. Итак, «великие» не договорились. И договорятся не скоро. Перспектива решения проблем психологии представляется очень отдаленной. В тоже время одним из обязательных слагаемых успеха в жизни является способность ориентироваться в людях, понимать границы возможного в общении с ними, умение построить из их особенностей мост для своей карьеры. Можно конечно сказать: «меня это не интересует»! Однако контактируемые люди обязательно реформируют свою деятельность в соответствии со своей доминантой, что иногда лучше знать заранее. Что делать? Возникает проблема, которую все решают по-разному. Обычно, когда у студентов только один преподаватель по психологии, им предлагается «единственно правильная» точка зрения. Однако при таком подходе студент не получает знаний по всему спектру психологии и вынужден добирать знаний на своем печальном опыте. Можно изложить все точки зрения без исключения. Однако хаотичные, неорганизованные знания, будучи логически не связанными не имеют шанса быть востребованными в реальной жизни и просто забываются. Можно просто махнуть рукой и жить по принципу «спасение утопающих…». Все же выход из такой ситуации есть. Лучше всего, когда студентов знакомят с несколькими точками зрения, в рамках которых расходятся все разнородные работы. Исторически необходимы обобщающие множество работ доктрины с акцентом н