E-Book Overview
Целью данных методических указаний является углубление знаний студентов основного материала курса ''Возрастная и педагогическая психология'' путем организации их самостоятельной работы над трудами Л.С. Выготского и Д.Б. Эльконина. Реализация поставленной цели требует решения следующих задач: -формирование у студентов приемов и навыков самостоятельной работы над психолого-педагогической литературой; -ознакомление студентов дневного и заочного отделений с трудами отечественных психологов и педагогов, имеющих методологическую значимость; -акцентирование внимания студентов на решении ведущими отечественными психологами узловых проблем возрастной и педагогической психологии; -оказание студентам исторического факультета помощи в вычленении этих проблем и в выявлении предлагаемых учеными путей их решения. В методических указаниях даются рекомендации студентам ОЗО для изучения работы Л.С. Выготского ''Проблема возраста'' и Д.Б. Эльконина ''К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте''. На самоподготовку студентам и ее контроль со стороны преподавателя отводится 8 часов
E-Book Content
Министерство образования Российской Федерации РОСТОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ студентам дневного и заочного отделений исторического факультета для изучения работ Л.С. Выготского и Д.Б. Эльконина к курсу «Возрастная и педагогическая психология» (в вопросах и ответах) Ростов-на-Дону 2002 2 Печатается по решению кафедры Отечественной истории XIX-начала XX века, протокол № 7 от 28.03.2002 г. Авторы методических указаний: доц. кафедры педагогики и педагогической психологии Демченко И.В., ст. преподаватель кафедры Отечественной истории XIX – начала XX в. Марышева О.Я. Ответственный редактор: зав. кафедрой Отечественной истории XIX – начала XX в., профессор А.И. Нарежный 3 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Самостоятельная работа студентов является одним из важнейших элементов обучения в вузе. Это связано с тем, что преподаватель лишь организует и направляет познавательную деятельность обучаемых. Ее эффективность зависит от собственных усилий последних. Поэтому самостоятельный поиск знаний – отличительная черта обучения в вузе. По сути, весь процесс обучения в высшей школе – специально организованная самостоятельная работа студентов. При правильной организации самоподготовка имеет решающее значение для развития самостоятельности как одной из ведущих черт личности специалиста с университетским образованием и выступает средством, обеспечивающим для студентов: − сознательное и прочное усвоение знаний по предмету; − овладение способами и приемами самообразования; − развитие потребности в самостоятельном пополнении знаний. Самоподготовка способствует формированию высокой культуры умственного труда, приобретению приемов и навыков самостоятельной работы, умений разумно расходовать и распределять свое время, накапливать и усваивать необходимую для успешного обучения и профессионального становления информацию. Она развивает у студентов такие качества, как организованность, дисциплинированность, инициативность, волю; вырабатывает мыслительные умения и операции (анализ, синтез, сравнение, сопоставление и др.), сформировать свой учит самостоятельному собственный стиль мышлению, работы, позволяет наиболее полно соответствующий личным склонностям и познавательным навыкам студента. Самоподготовка студентов по курсу «Возрастная и педагогическая психология» образование, дает возможность пополнить знание углубить их предмета, психолого-педагогическое сформировать психолого- педагогичес