|
E-Book Content
·Петров Андрей Валерьевич к.п.н., доцент кафедры педагогики ИНПО НовГУ . 78-129 Министерство общего и профессионального образования РФ Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого Институт непрерывного педагогического образования Кафедра педагогики МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ для студентов очного отделения к выполнению заданий по курсу СПЕЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА РАЗРАБОТАЛ: ________________А.В.Петров к.пед.н., доцент каф. педагогики «____»_______________2002 г. Принята кафедры на заседании педагогики Зав. кафедрой педагогики _____________М.Н.Певзнер «____»_____________2002 г. 2002 C:\My Documents\WORK\INFORMIKA\INT_CAT\novsu\files\novsu-027.rtf 1 ·Петров Андрей Валерьевич к.п.н., доцент кафедры педагогики ИНПО НовГУ . 78-129 Методические рекомендации для студентов очного отделения к курсу «Специальная педагогика» Лекционные занятия (14 часов): обобщение теоретического материала. Практические занятия (12 часов): обсуждение теоретического материала, конспектирование, упражнения и ситуативные задания в группе. Самостоятельная работа (22 часа): 1. Изучение педагогической литературы, конспектирование, подготовка к занятиям. 2. Самоопределение по направлениям исследовательской деятельности. 3. Разработка модели коррекционно-педагогической деятельности воспитателя (учителя). Зачет (70 баллов): а) текущий отчет по темам занятий (от 1 до 10 баллов); б) вопросы теоретического зачета (от 11 до 20 баллов); в) результаты проведения самостоятельной исследовательской работы (от 21 до 30 баллов). C:\My Documents\WORK\INFORMIKA\INT_CAT\novsu\files\novsu-027.rtf 2 ·Петров Андрей Валерьевич к.п.н., доцент кафедры педагогики ИНПО НовГУ . 78-129 1. Содержание теоретических занятий (14 часов) (форма отчета – конспект темы занятия) 1.1. ЛЕКЦИЯ (2 часа): Теория специальной педагогики. Вопросы для обсуждения: Объект и предмет коррекционной педагогики. Научные основы специальной педагогики и ее связь с другими отраслями знаний. Задачи коррекционной педагогики. Сущность коррекционно-педагогической деятельности (принципы, законы). Основные направления коррекционнопедагогической деятельности. Контрольный вопрос: Категориальный аппарат коррекционной педагогики. Литература: [3, 4, 11, 17, 21] 1.2. ЛЕКЦИЯ (2 часа): История становления специальной педагогики как науки. Вопросы для обсуждения: Основные аспекты исследования специальной педагогики. История развития коррекционной педагогики в Западной Европе. Становление российской дефектологической науки. Контрольный вопрос: Авторы и идеи коррекционной педагогики. Литература: [1, 4, 6, 10, 12, 17, 18] 1.3. ЛЕКЦИЯ (2 часа): Понятие нормы и отклонения в коррекционной педагогике. Вопросы для обсуждения: Понятие «норма» как междисциплинарная проблема. Норма и отклонение в психическом, физическом, интеллектуальном и моторном развитии человека. Факторы риска в детском возрасте. Критерии явления «норма-аномалия». Контрольный вопрос: Первичный и вторичный дефект. Литература: [4, 17, 19] 1.4. ЛЕКЦИЯ (2 часа): Современная система специальных образовательных услуг. Вопросы для обсуждения: Медико-социально-педагогический патронаж. Медико-социальная профилактика и ранняя комплексная помощь. Дошкольное образование детей с ограниченными возможностями. Школьная система специального образования. Контрольный вопрос: В каких случаях ребенок с отклонениями в развитии не может посещать образовательное учреждение. Какие организационные формы образования могут быть предусмотрены для такой категории детей. Литература: [2, 4, 7, 8, 16, 17, 21] 1.4. ЛЕКЦИЯ (2 часа): Значение ману