E-Book Overview
В настоящей статье рассматриваются вопросы создания открытой интегрированной информационной среды, предназначенной для организации учебного процесса на основе использования технологий сетевого взаимодействия учащихся и педагогов и возможностей образовательного Интернета, что позволяет обеспечить доступность и качество образовательных услуг, формирование новых информационно-технологических и методических моделей организации настраиваемого учебного процесса и проведения учебных занятий в условиях гарантированного доступа учащихся к образовательным ресурсам и сетевым образовательным услугам
E-Book Content
М. С. Заботнев, Ю. М. Кузнецов, В. П. Кулагин, Б. Л. Линецкий Интегрированная информационная среда обучения ● Аннотация В настоящей статье рассматриваются вопросы создания открытой интегрированной информационной среды, предназ наченной для организации учебного процесса на основе ис пользования технологий сетевого взаимодействия учащихся и педагогов и возможностей образовательного Интернета, что позволяет обеспечить доступность и качество образовательных услуг, формирование новых информационно технологических и методических моделей организации настраиваемого учебного процесса и проведения учебных занятий в условиях гарантиро ванного доступа учащихся к образовательным ресурсам и сете вым образовательным услугам. * * * В ходе модернизации образования при выполнении госу дарственных заказов в образовательной сфере в последние го ды созданы необходимые условия для поэтапного перехода к новому содержанию образования на основе информационно коммуникационных технологий (ИКТ). Их использование позволяет обеспечить возможность самостоятельной работы учащихся, наглядное представление учебных курсов в мультиме дийном виде, развить образное мышление, раскрыть творческие способности учащихся. Широкое распространение и развитие интернет технологий сделало возможным: ● оперативную доставку учебных материалов учащимся от преподавателя и организацию обратной связи; ● доступ к образовательному контенту, ИКТ средствам и сер висам обучения с любого компьютеризированного рабоче го места; ● создание цифровых учебных материалов с развитыми мультимедийными и интерактивными возможностями; ● общение и сетевое взаимодействие с помощью электрон ных коммуникаций. 425 Тем не менее эффективность реального использования компьютерной техники и информационного образовательного контента, в том числе размещенных в составе образовательных порталов, пока ниже ожидаемой. Во многом это объясняется отсутствием реального перехода от традиционных методов к практическому внедрению современных методик обучения школьников, основанных на использовании ИКТ и возможнос тей образовательного Интернета, и дальнейшего развития на этой базе учебно методического обеспечения подготовки учащихся общеобразовательной школы. В настоящее время на передний план выступает необходи мость совершенствования форм и технологий общего образо вания путем разработки эффективных решений организации учебного процесса на основе развития инфраструктуры едино го образовательного информационного пространства и исполь зования технологий сетевого взаимодействия учащихся и педа гогов, направленных на создание условий доступности и каче ства образовательных услуг. Среди основных целей использования технологий Интер нета/Интранета в реализации обучения школьников можно вы делить следующие: ● предоставление учащимся общеобразовательной школы доступа к качественному образованию; ● повышение эффективности организации учебного процес са и учебной деятельности учащихся; ● обеспечение возможности изучать выбранные дисциплины, в том числе на профильном уровне, с использованием со временных информационных технологий; ● предоставление учащимся возможности обучения у педаго гов, специализирующихся по конкретной дисциплине на углубленном уровне; ● предоставление педа