E-Book Overview
Представлены результаты анализа данных социологического исследования учащихся образовательных учреждений (или их родителей). Рассматривается социальная дифференциация семей учащихся в разных типах школ и на разных уровнях профессионального образования; различия в образовательных ориентациях, трудовых стратегиях, расходах на оплату образования. Исследование проведено в рамках проекта ''Мониторинг экономики образования'', выполненного по заказу Министерства образования и науки Российской Федерации и Федерального агентства по образованию. Материалы опубликованы на сайте проекта ''Мониторинг экономики образования'' (http://education-monitoring.hse.ru)
E-Book Content
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ М ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ – ВЫСШАЯ ШКОЛА ЭКОНОМИКИ ОНИТОРИНГ ЭКОНОМИКИ ОБРАЗОВАНИЯ Социальная дифференциация и образовательные стратегии российских студентов и школьников Информационный бюллетень 2007 6 [29] МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ – ВЫСШАЯ ШКОЛА ЭКОНОМИКИ М ОНИТОРИНГ ЭКОНОМИКИ ОБРАЗОВАНИЯ Социальная дифференциация и образовательные стратегии российских студентов и школьников Информационный бюллетень 2007 МОСКВА 6 [29] Ðåäàêöèîííàÿ êîëëåãèÿ: Ã.À. Áàëûõèí, Ë.Ì. Ãîõáåðã, Í.Â. Êîâàëåâà, ß.È. Êóçüìèíîâ (ãëàâíûé ðåäàêòîð), À.À. Îñëîí Àâòîð ß.Ì. Ðîùèíà Ñîöèàëüíàÿ äèôôåðåíöèàöèÿ è îáðàçîâàòåëüíûå ñòðàòåãèè ðîññèéñêèõ ñòóäåíòîâ è øêîëüíèêîâ. Èíôîðìàöèîííûé áþëëåòåíü. – Ì.: ÃÓ–ÂØÝ, 2007. – 52 ñ. Ïðåäñòàâëåíû ðåçóëüòàòû àíàëèçà äàííûõ ñîöèîëîãè÷åñêîãî èññëåäîâàíèÿ ó÷àùèõñÿ îáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé (èëè èõ ðîäèòåëåé). Ðàññìàòðèâàåòñÿ ñîöèàëüíàÿ äèôôåðåíöèàöèÿ ñåìåé ó÷àùèõñÿ â ðàçíûõ òèïàõ øêîë è íà ðàçíûõ óðîâíÿõ ïðîôåññèîíàëüíîãî îáðàçîâàíèÿ; ðàçëè÷èÿ â îáðàçîâàòåëüíûõ îðèåíòàöèÿõ, òðóäîâûõ ñòðàòåãèÿõ, ðàñõîäàõ íà îïëàòó îáðàçîâàíèÿ. Èññëåäîâàíèå ïðîâåäåíî â ðàìêàõ ïðîåêòà «Ìîíèòîðèíã ýêîíîìèêè îáðàçîâàíèÿ», âûïîëíåííîãî ïî çàêàçó Ìèíèñòåðñòâà îáðàçîâàíèÿ è íàóêè Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè è Ôåäåðàëüíîãî àãåíòñòâà ïî îáðàçîâàíèþ. ISBN 978-5-7218-0930-9 © Ãîñóäàðñòâåííûé óíèâåðñèòåò – Âûñøàÿ øêîëà ýêîíîìèêè, 2007 Ïðè ïåðåïå÷àòêå ññûëêà îáÿçàòåëüíà ÑÎÄÅÐÆÀÍÈÅ Ââåäåíèå. Îáðàçîâàòåëüíûé áóì â Ðîññèè ...............................................................................................4 1. Ýìïèðè÷åñêèå äàííûå...................................................................................................................................7 2. Ñîöèàëüíàÿ äèôôåðåíöèàöèÿ ó÷àùèõñÿ èç ðàçíûõ òèïîâ øêîë .......................................................8 3. Îáðàçîâàòåëüíûå îðèåíòàöèè øêîëüíèêîâ ñðåäíèõ êëàññîâ..............................................................9 4. Ñåìüÿ è øêîëà: ðàçëè÷èÿ ìåæäó ñòóäåíòàìè ðàçíûõ óðîâíåé ïðîôåññèîíàëüíîãî îáðàçîâàíèÿ ............................................................................................................ 11 5. Îáðàçîâàòåëüíûå ñòðàòåãèè ...................................................................................................................... 14 6. Òðóäîâûå îðèåíòàöèè................................................................................................................................. 26 7. Äèôôåðåíöèàöèÿ ðàñõîäîâ íà îáðàçîâàíèå......................................................................................... 29 Çàêëþ÷åíèå ................................................................................................................................................... 41 Ïðèëîæåíèå .................................................................................................