критерии оценки современных сетевых ресурсов

Раицкая Л.К. Критерии оценки сетевых ресурсов, используемых в преподавании иностранного (английского) языка в высшей школе / Л.К. Раицкая // Филологические науки в МГИМО : сборник науч. трудов. № 23 (38). – М.: МГИМО-Университет, 2006. – С. 190-193. Л.К. Раицкая Критерии оценки сетевых ресурсов, используемых в преподавании иностранного (английского) языка в высшей школе Интернет представляет собой огромную сеть растущего числа информационных ресурсов, особенностью которых является необходимость для пользователей самостоятельно оценивать и отбирать материалы. «Качественность» и авторитетность информации. Действительно в Интернете можно найти любую информацию. Несомненно, положительным фактором следует считать разнообразие мнений, представленных в сети. Но возможность свободного размещения любой информации в Интернете ставит под вопрос качество информации Она может быть некомпетентной, непрофессиональной, реакционной. Информация может быть существенно искажена, особенно если целью ее создания были необходимость кого-либо убедить в чемлибо, продать что-либо или сформировать и/ или изменить точку зрения. Информация до Интернет эры традиционно подвергалась «фильтрации». В ее создании и распространении участвовало и участвует государство, уполномоченные им органы и организации, зарегистрированные издательства, научные и иные организации. Оценка качества печатной информации существует уже сотни лет, а в настоящее время все более распространяется мнение о том, что аналогичный контроль за качеством необходим и для электронной информации. В настоящее время уже создаются официальные каталоги, оценивающие разнообразные ресурсы Интернета (например, каталоги издательств, электронных библиотек и пр.). Кроме того, качественную информацию можно найти на официальных сайтах государственных, правительственных, научных и иных организаций. Не секрет, что в последние годы появилось большое количество ресурсов на английском языке, созданными не носителями языка, а теми, для кого английский язык является или рабочим, или иностранным. Естественно, что нельзя в современном глобализированном мире искусственно ограничить студентов аутентичными языковыми материалами. Но в некоторых случаях следует исключить использование материалов, написанных заведомо на плохом английском языке. Для изучающих английский язык, на первый взгляд, качество информации играет не первую роль, но, на наш взгляд, именно качество информации может стать дополнительным стимулом для студентов. Во-первых, качественная информация может поддержать интерес к материалам, а, следовательно, к изучению языка. Такая информация помогает расширять кругозор студентов, что имеет значение при подготовке любых специалистов, но чрезвычайно важно при подготовке специалистов-международников, переводчиков, журналистов и др. Во-вторых, при подготовке специалистов в различных областях с углубленным изучением иностранного (английского) языка, качественная информация по специальности на английском языке может служить мотивацией для студентов осмысленно изучать язык. На начальном этапе отбора материалов для обучения важны такие критерии как описание содержания ресурса (от ключевого слова до аннотации), целевая аудитория ресурса, видеоэкология (размер и цвет шрифта, фон и их влияние на глаза пользователя) и др. 1 Простота использования ресурса. Кроме качества информации, важно, насколько легко можно найти и использовать реурс. Преподаватели и особенно студенты не должны делать выбор между изучением языка с использованием данного ресурса и изучением компьютерной программы/ программ, примененных в ресурсе.