E-Book Content
У рок 1 Мета уроку: Вступ. Світ на початку ХХ ст. формувати уявлення учнів про завдання і структуру курсу; створити умови для розуміння учнями «демографічного портрету» людства; на вчити аналізувати прискорення економічного, технічного, інтелекту ального прогресу, визначати основні цінності та здобутки людства на початку ХХ ст.; розглянути становище світу на початку ХХ ст.; оха рактеризувати світ на початку ХХ ст.; навчити учнів порівнювати різ ні «світи» початку ХХ ст. та висловлювати свою думку щодо розвитку суспільства, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Обладнання: Тип уроку: Основні поняття: Основні дати та події: Очікувані результати: підручник, настінні карти світу, Європи, Азії. засвоєння нових знань. Новітня історія, історичні джерела, індустріальне суспільство. 1901 р. — початок ХХ ст. — період Новітньої історії. учні навчаться: ����������������������������������������������������������������������������������������������������������� ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������ І. Організаційний момент .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. ІІ. Актуалізація опорних знань і вмінь Вступне слово вчителя Пояснити назву періоду «Новітня історія» та назвати його хронологічні межі. Словничок Історія Новітнього часу — період всесвіт ньої історії після історії Нового часу, що охоп лює події, які відбувалися у ХХ — на початку ХХІ ст. ІІІ. Вивчення нового матеріалу План вивчення нового матеріалу 1. Курс всесвітньої історії в 10 класі. 2. Основні цінності та досягнення людства на початку ХХ ст. 3. Народонаселення. 4. Прискорення економічного, технічного, інтелектуального прогресу. 5. Світ на початку ХХ ст. Пояснення вчителя Ознайомити учнів із завданнями і структу рою курсу, побудовою підручника з предмета, додатковою навчальною літературою та елек тронними ресурсами; формами й методами ор ганізації навчальної діяльності на заняттях із курсу; періодичністю, критеріями і засадами те матичного, семестрового й річного оцінювання. Метод «Мозковий штурм» Визначити основні цінності та досягнення людства на початку ХХ ст. Відповіді учнів фіксуються на дошці. За пропоновані учнями відповіді бажано поділи ти на групи: філософські, релігійні, політич ні, наукові, технічні та інші цінності. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. Метод «Ланцюжок» (робота в групах) Об’єднати учнів у дві команди та запропону вати по черзі (спочатку представник однієї ко манди, потім другої, наступний крок — знову представник першої команди, потім — другої) називати прізвища видатних осіб, які вплину ли на розвиток суспільства у ХХ ст. Відповіді учнів фіксуються на дошці. Відповідь зарахо вується, якщо учень пояснює, як названі осо бистості вплинули на світ. Перемогу здобуває команда, яка останньою дасть відповідь. 1 Урок 1 Пояснення вчителя • Розповісти про народонаселення, зверта ючи увагу на завершення процесів фор мування націй та народностей у ХХ ст. та зовнішні та внутрішні чинники, які впли вають на розвиток людства. • Визначити чинники, які впливають на зрос тан