E-Book Overview
Анализ публикаций по организации и методике преподавания информатики школьникам показывает, что в настоящее время как школьное, так и внешкольное изучение компьютерных технологий (КТ) ведется в основном в трех направлениях: основы программирования, изучение стандартных прикладных пакетов, аппаратные средства PC и их применения. При этом образовательная программа определяется специализацией конкретного учебного заведения или его соответствующего подразделения и имеющейся материально-технической базой. Школьники же (за редким исключением) возможности выбора не имеют. По мнению автора обучение школьников КТ должно быть дифференцированным, многоуровневым, обеспечивающим возможность самостоятельного выбора направления изучения КТ. Для реализации этой методики разработан учебный план, рассчитанный на 500 часов обучения с завершающим экзаменом
E-Book Content
Àäàïòèâíàÿ ìåòîäèêà îáó÷åíèÿ øêîëüíèêîâ êîìïüþòåðíûì òåõíîëîãèÿì
Ãðèíøïóí Äìèòðèé Ìèõàéëîâè÷
ÀÄÀÏÒÈÂÍÀß ÌÅÒÎÄÈÊÀ ÎÁÓ×ÅÍÈß ØÊÎËÜÍÈÊΠÊÎÌÏÜÞÒÅÐÍÛÌ ÒÅÕÍÎËÎÃÈßÌ Àíàëèç ïóáëèêàöèé ïî îðãàíèçàöèè è ìåòîäèêå ïðåïîäàâàíèÿ èíôîðìàòèêè øêîëüíèêàì ïîêàçûâàåò, ÷òî â íàñòîÿùåå âðåìÿ êàê øêîëüíîå, òàê è âíåøêîëüíîå èçó÷åíèå êîìïüþòåðíûõ òåõíîëîãèé (ÊÒ) âåäåòñÿ â îñíîâíîì â òðåõ íàïðàâëåíèÿõ: îñíîâû ïðîãðàììèðîâàíèÿ, èçó÷åíèå ñòàíäàðòíûõ ïðèêëàäíûõ ïàêåòîâ, àïïàðàòíûå ñðåäñòâà PC è èõ ïðèìåíåíèÿ. Ïðè ýòîì îáðàçîâàòåëüíàÿ ïðîãðàììà îïðåäåëÿåòñÿ ñïåöèàëèçàöèåé êîíêðåòíîãî ó÷åáíîãî çàâåäåíèÿ èëè åãî ñîîòâåòñòâóþùåãî ïîäðàçäåëåíèÿ è èìåþùåéñÿ ìàòåðèàëüíî-òåõíè÷åñêîé áàçîé. Øêîëüíèêè æå (çà ðåäêèì èñêëþ÷åíèåì) âîçìîæíîñòè âûáîðà íå èìåþò. Ðåçóëüòàòîì ýòîãî ÿâëÿåòñÿ íåîïòèìàëüíîñòü îáó÷åíèÿ áîëüøèíñòâà ó÷àùèõñÿ. Îá ýòîì ñâèäåòåëüñòâóåò îïðîñ 250 ñòàðøåêëàññíèîâ 15 øêîë Ñàíêò-Ïåòåðáóðãà, ïðîÿâèâøèõ èíòåðåñ ê áîëåå ãëóáîêîìó, ÷åì ïðåäóñìîòðåíî øêîëüíîé ïðîãðàììîé, èçó÷åíèþ ÊÒ. Ðàñïðåäåëåíèå
èíòåðåñîâ øêîëüíèêîâ ïî ðåçóëüòàòàì îïðîñà ïîêàçàííî íà ðèñ.1. Ðåçóëüòàòû îïðîñà ïîêàçûâàþò, ÷òî áîëüøèíñòâî øêîëüíèêîâ óæå ïîñëå íà÷àëüíîãî çíàêîìñòâà ñ ðàáîòîé íà êîìïüþòåðå íà÷èíàþò ïðîÿâëÿòü âïîëíå îïðåäåëåííûé èíòåðåñ ê äàëüíåéøåìó èçó÷åíèþ ÊÒ. Ïðè îòâåòå íà âîïðîñû áîëüøèíñòâî øêîëüíèêîâ â êîñâåííîé ôîðìå óòî÷íèëè, ÷òî õîòåëè áû èçó÷èòü âûáðàííîå íàïðàâëåíèå íå ñòîëüêî äî ñîâåðøåííîãî âëàäåíèÿ ìàòåðèàëîì, ñêîëüêî íàó÷èòüñÿ ñâîáîäíî îðèåíòèðîâàòüñÿ â âûáðàííûõ íàïðàâëåíèÿõ, ïîíÿòü îñíîâîïîëàãàþùèå ïðèíöèïû, ñàìîñòîÿòåëüíî ðàçáèðàòüñÿ ñ íîâûìè îáüåêòàìè ýòèõ íàïðàâëåíèé. Îêàçàëîñü, ÷òî äëÿ àáñîëþòíîãî áîëüøèíñòâà øêîëüíèêîâ îïòèìàëüíûì ÿâëÿåòñÿ ãëóáîêèé ïîëüçîâàòåëüñêèé óðîâåíü èçó÷åíèÿ ÊÒ. Ýòî îçíà÷àåò, ÷òî îñíîâíàÿ çàäà÷à îáó÷åíèÿ äîëæíà ñîòîÿòü â òîì,
Ê îì ïüþ ò åðíû å ò åëåêîì ì óíèêàöèè 12% 36%
Î ñíîâû ïðîãðàì ì èðîâàíèÿ
Ãðàô è÷åñêèå è èçäàò åëüñêèå ñèñò åì û
29%
23%
À ïïàðàò íû å ñðåäñò âà PC ; ñáîðêà, îáñëóæ èâàíèå, ì îäåðíèçàöèÿ, ðåì îíò
Ðèñóíîê 1. ÒÅÕÍÎËÎÃÈ×ÅÑÊÎÅ ÎÁÐÀÇÎÂÀÍÈÅ
25
Ãðèíøïóí Ä.Ì. ÷òîáû ïðîäåìîíñòðèðîâàòü îáó÷àåìûì, êàêèå ïðèêëàäíûå âîçìîæíîñòè èìåþò êîìïüþòåðû, êàêèì îáðàçîì, äëÿ êàêèõ öåëåé è íà êàêîì óðîâíå èõ ìîæíî èñïîëüçîâàòü. Ðàçóìååòñÿ, ðåçóëüòàòû îïðîñà ìîæíî ñ÷èòàòü ëèøü óñëîâíî-äîñòîâåðíûìè, òàê êàê ñâîå ìíåíèå ìíîãèå ðåñïîíäåíòû ñêîðåå âñåãî îñíîâûâàëè íå ñòîëüêî íà ñîáñòâåííîì îïûòå è çíàíèÿõ î ðàçëè÷íûõ íàïðàâëåíèÿõ ÊÒ, ñêîëüêî íà ðàññêàçàõ î íèõ, ìíåíèè ðîäèòåëåé, äðóçåé è ò.ä. Ó÷èòûâàÿ, ÷òî îáó÷åíèå (îñîáåííî ïðè âíåøêîëüíîé, òî åñòü íåîáÿçàòåëüíîé ôîðìå) ìîæåò áûòü ýôôåêòèâíî òîëüêî ïðè íàëè÷èè çàèíòåðåñîâàííîñòè ó÷àùèõñÿ, ïðåäñòàâëÿåòñÿ öåëåñîîáðàçíûì ïðè îðãàíèçàöèè îáó÷åíèÿ øêîëüíèêîâ ÊÒ èñïîëüçîâàòü àäàïòèâíóþ ìåòîäèêó. Ïî íàøåìó ìíåíèþ îíà äîëæíà âêëþ÷àòü ñëåäóþùèå ñîñòàâëÿþùèå: à) íà íà÷àëüíîì ýòàïå îáó÷åíèÿ ïðîãðàììà çàíÿòèé îõâàòûâàåò âñå ÷åòûðå íàïðàâëåíèÿ ñ ïðåäîñòàâëåíèåì âîçìîæíîñòè âûáîðà äëÿ áîëåå ãëóáîêîãî èçó÷åíèÿ îäíîãî èç íèõ; á) ïî ìåðå ïðîäâèæåíèÿ ó÷àùè