E-Book Overview
Монография. – Челябинск: ЧГПУ, 2006. – 143 с.
В монографии раскрываются теоретико-меторологические аспекты регулирования этнокультурных отношений в образовании, рассматривается понятийный аппарат, сущность и особенности. Дается анализ эволюции поликультурной системы образования и полиэтнической образовательной среды. Особое внимание уделяется этнокультурологической подготовке будущего учителя.Монография предназначена для студентов педагогических специальностей образовательных учреждений и работников образования, интересующихся вопросами этнокультуры, этнопедагогики и поликультурного образования.
E-Book Content
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ЧЕЛЯБИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
Э.Ф. Вертякова
ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РЕГУЛИРОВАНИЯ ЭТНОКУЛЬТУРНЫХ ОТНОШЕНИЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ
МОНОГРАФИЯ
Челябинск 2006
1
УДК 373.1.035.06 ББК 74.6 Рецензенты: В.В. Маткин, д-р пед. наук, профессор; А.А. Попова, д-р пед. наук, профессор; Л.В. Трубайчук, д-р пед. наук, профессор;
Вертякова Э.Ф. Теоретико-методологические аспекты регулирования этнокультурных отношений в образовательном пространстве: Монография. – Челябинск: ЧГПУ, 2006. – 143 с.
В
монографии
раскрываются
теоретико-меторологические аспекты
регулирования этнокультурных отношений в образовании,
рассматривается
понятийный аппарат, сущность и особенности. Дается анализ эволюции поликультурной системы образования и полиэтнической образовательной среды. Особое внимание уделяется этнокультурологической подготовке будущего учителя. Монография
предназначена
для
студентов
педагогических
специальностей образовательных учреждений и работников образования, интересующихся вопросами этнокультуры, этнопедагогики и поликультурного образования.
ISBN 5-87039-123-7 © Э.Ф. Вертякова, 2006 © Издательство «РЕКПОЛ», 2006
2
СОДЕРЖАНИЕ Ведение…………………………………………………………….………………..4 ГЛАВА I. Этнокультурные отношения в поликультурной системе образования: методология, определения (понятия), суждения.…………………………..…8 1.1. Методологические аспекты изучения этнокультурных отношений …….8 1.2. Основные понятия теории этнокультурных отношений в образовании ..25 1.3. Отношение – как ведущее понятие проблемы исследования ……………38 ГЛАВА II. Эволюция поликультурной системы образования …………………………59 2.1. Социально-исторические предпосылки этнокультурных отношений в системе образования …………………………………………………………..….59 2.2. Анализ системы поликультурного образования …………………….…..66 2.3. Опыт регулирования этнокультурных отношений в системе образования ………………………………………………………………………………………85 ГЛАВА III. Этнокультурологическая подготовка в полиэтнической среде ……...105 3.1. Полиэтническая среда как естественный регулятор этнокультурных отношений будущих учителей ………………………………………………….105 3.2. Этнокультурологическая компетентность в поликультурной системе образования …………………………………………………………………….....113 ЗАКЛЮЧЕНИЕ ……………………………………………………………...127 ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА ……………………………… ……129
3
Введение Современное человечество представляет собой сложную этническую систему, которая включает в себя несколько тысяч различного рода этнических общностей (наций, народностей, племен, этнических групп и т.п.). Все населяющие планету этнические общности входят в состав немногим более 200 государств, что составляет около 3000 этнических сообществ. При этом все они отличаются друг от друга, как своей численностью, так и уровнем развития. Неравномерность социально-экономических, этнических и демографических процессов в развитии народов мира по-своему отразились в политической карте мира. Обеспечение сожительства различных этносов в рамках единого социума и стабильн