энциклопедия образовательных технологий. том 1

E-Book Overview

В 2-х томах. – М.: Народное образование, 2005. — 556 с. — ISBN 5-87953-211-9Книга представляет учебно-методическое пособие нового поколения. Она состоит из двух томов, причем содержание второго тома представляет непосредственное продолжение первого; их разделение продиктовано исключительно большим объемом материала. В двухтомнике описано около 500 технологий. Логика изложения опирается на классификацию технологий по направлению модернизации традиционной системы обучения. Кроме того, в пособии описаны не только технологии обучения, но и воспитательные и социально-воспитательные технологии, выделены в отдельную главу педагогические технологии на основе применения современных информационных средств Методологической основой книги является концепция образовательной технологии Г.К. Селевко, согласно которой технология представляет совокупность трех основных взаимосвязанных компонентов: научного, формально-описательного и процессуально-действенного. В каждой из технологий четко прослеживается научно-концептуальная основа, излагаются существо и особенности содержания и применяемых методик, дается необходимый материал для освоения. Характеристики технологий снабжены примерами их исторических и генетических прототипов (рубрика «Предтечи, разновидности, последователи»). В пособие также включены контрольные вопросы к содержанию глав и ответы на них. Книга ориентирует читателя в огромном мире образовательных технологий настоящего и прошлого, а также представляет и некоторые технологии будущего. Предназначена для студентов педагогических учебных заведений, учителей и широкого круга работников образования.<strong>Предисловие к первому тому. Введение: Технологический подход в образовании. Базовые психолого-педагогические понятия образовательных технологий. Основные категории и закономерности педагогики. Личность ребенка как объект и субъект в образовательной технологии. Знания, умения, навыки (ЗУН). Способы умственных действий (СУД). Самоуправляющие механизмы личности (СУМ). Сфера эстетических и нравственных качеств личности (СЭН). Действенно-практическая сфера личности (СДП). Сфера творческих качеств (СТК). Сфера психофизиологического развития (СПФР). Возрастные и индивидуальные особенности личности. Вопросы и задания для самоконтроля. <strong>Теоретические основания современных образовательных и педагогических технологий. Современные трактовки понятия педагогической технологии. Структура педагогической технологии. Терминологические взаимоотношения. Основные качества современных педагогических технологий. Научные основы педагогических технологий. Классификация педагогических технологий. Описание, анализ и экспертиза педагогической технологии. Вопросы и задания для самоконтроля. <strong>Современное традиционное обучение (ТО). Классическая традиционная классно-урочная технология обучения. Технология классического и современного урока. Урок в малочисленной сельской школе. Пути совершенствования традиционной технологии. Вопросы и задания для самоконтроля. <strong>Педагогические технологии на основе гуманно-личностной ориентации педагогического процесса. Педагогика сотрудничества. Гуманно-личностная технология Ш.А. Амонашвили. Система Е.Н. Ильина: преподавание литературы как предмета, формирующего человека. Технология витагенного образования (А.С. Белкин). Предтечи, разновидности, последователи. Вопросы и задания для самоконтроля. <strong>Педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся (активные методы обучения). Игровые технологии. Проблемное обучение. Технология современного проектного обучения. Интерактивные технологии. Технология коммуникативного обучения иноязычной культуре (Е.И. Пассов). Технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей уч