личностная и коммуникативная компетентности современного дошкольника

Гузелия Рифкатовна Хузеева, Татьяна Павловна Авдулова Личностная и коммуникативная компетентности современного дошкольника Хузеева Г.Р., Авдулова Т.П. современного дошкольника М.: Прометей, 2013. – 140 с. Личностная и коммуникативная компетентности Гузелия Рифкатовна Хузеева, Татьяна Павловна Авдулова: «Личностная и коммуникативная компетентности современного дошкольника» 2 Аннотация Учебное пособие создано как практическая реализация федеральных государственных образовательных стандартов и раскрывает содержание и пути формирования у дошкольников таких компонентов личностной компетентности, как коммуникативная и нравственная компетентность личности. Пособие представляет собой целостную систему, включающую по каждой из компетенций диагностический блок, содержательный анализ понятия и возрастные закономерности морального и коммуникативного развития дошкольника, а также программы психолого-педагогического сопровождения коммуникативной и нравственной компетентностей личности. Пособие предназначено для студентов учреждений высшего профессионального образования, а также для педагогов и психологов, работающих в сфере дошкольного образования. Гузелия Рифкатовна Хузеева, Татьяна Павловна Авдулова: «Личностная и коммуникативная компетентности современного дошкольника» 3 Татьяна Авдулова, Гузелия Хузеева Личностная и коммуникативная компетентности современного дошкольника: Учебное пособие Рецензенты: Е. Ю. Уварина, кандидат психологических наук, старший научный сотрудник Н. В. Голубева, кандидат психологических наук, научный сотрудник Введение Одним из основных условий и факторов успешной социализации детей в детском саду и подготовки к обучению в школе является формирование коммуникативной и моральной компетентности в пространстве взаимодействия ребенка со сверстниками и со взрослыми. Современное начальное школьное образование в условиях реализации федеральных государственных стандартов нового поколения ставит перед педагогами задачу личностного, социально-нравственного и духовного развития ребенка, ориентируя на формирование коммуникативной компетентности, нравственных чувств, эмоциональной отзывчивости, понимание и сопереживание другим людям, развитие навыков сотрудничества и гражданской позиции. Однако конкретные пути формирования коммуникативной компетентности и компетентности личности в условиях школьного обучения остаются недостаточно разработанными. Нравственное становление личности и формирование коммуникативной компетентности непосредственно связаны друг с другом, вытекают из общих источников, пронизаны общими механизмами. Мораль возникает из взаимодействия людей друг с другом, социализации и направленности на другого человека. Общение строится на принятии друг друга, соблюдении правил просоциального взаимодействия и развитии социальных мотивов. Мораль отражает целостную систему воззрений на социальную жизнь. Коммуникативная компетентность является смысловым аспектом социального взаимодействия. Актуальность решения задач коммуника