Виктория Соловьёва
Вступление Об авторе Ф.И.О. Соловьева Виктория Геннадиевна Дата и место рождения. 20.03.1984 г, Полтава, Украина Образование. 2004-2009 Полтавский государственный педагогический университет им. В.Г.Короленко, факультет филологии и журналистики Опыт работы.2010-2011 Социальный педагог в Монтессори-центре для детей-инвалидов «Соняшник» г.Полтава,Украина 2011-2012 Участник проекта от евро комиссии EVS (европейский волонтерский сервис) фонд «Wiatrak» Быдгощ, Польша 2013 Дневной присмотр за ребенком, работа частным образом Дополнительные сведения 2010 г.Обучающий тренинг «Интегрированный подход в реабилитации детей с ДЦП по кондуктивной педагогике» Центр реабилитации «Krok za krokiem» Замость, Польша Контактная информация е-mail:
[email protected] Персональный сайт http://niania-vika.nethouse.ua/ Что такое PECS? В переводе с англиского Picture Exchange Communication System (PECS) -это коммуникационная система с помощью обмена картинок, которая сейчас приобретает все большую популярность. Была разработана доктором Andrew Bondy и его помощником Lori Frost из Программы коррекции аутизма штата Делавэр. Поже они создали частную консультационную фирму Pyramid Educational Consultants для продажи этой технологии и обучения специалистов работе с ней. Основные преимущества системы PECS - позволяет быстро приобрести базисные функциональные навыки коммуникации; - ребенок быстро обучается проявлять инициативу и спонтанно произносить слова; - общение с окружающими людьми становиться доступно. Это помогает в обобщении приобретенных вербальных навыков.
Использование PECS ускоряет развитие разговорной речи благодаря использованию словесного и визуального символа в процессе обмена . Шесть шагов PECS Любая система представляет собой упорядоченные элементы, структуру, которая функционирует по своим законам и правилам. PECS не исключение. Обязательное условие для начала обучения ПЕКС- у ребенка должно быть самостоятельное желание что-то получить или сделать). Прежде чем начать работать с ребенком, необходимо провести диагностику. Нужно выяснить что любит ребенок, с кем проводит время, куда он ходит, а так же то, что он не любит. Эта информация послужит для составления мотивационных факторов и стимулов, которые вы будете использовать в работе. После того, как стимулы определенны, необходимо подготовить материалы: - фотокарточки (пиктограммы) любимых мотивационных стимулов; - липучки; - папка и бумажные разделители на которые прикрепляют липучки и фотографии; - на будущее – картонную полоску с липучкой, на которую можно прикреплять несколько карточек в определенном порядке Первый этап. Основная цель - научить ребенка подавать коммуникативному партнеру карточку, что бы получить предмет который он хочет. Второй этап - закрепить и обобщить навык, обученный на первом этапе Третий этап - обучения различия карт