актуальные проблемы компетентностного подхода в образовании и реализации фгос нового поколения [DOCX]

E-Book Overview

Материалы всероссийской научно-практической конференции 2013 28 февраля. — Тамбов: Тамбовский областной институт повышения квалификации работников образования, 2013. — 304 с.Реализация личностно-ориентированного и компетентностного подходов в процессе художественного образования. Абрамова В.В. Стрессоустойчивость педагога как фактор его профессиональной компетентности. Андреева А.А. Особенности изображения объемной формы в пространственной среде средствами тона и цвета. Артамонов П.А., Фалеев А.В. Формирование коммуникативной компетенции при обучении студентов иностранному языку в СПО. Балабанова Л.А., Гурасашвили Л.Н. Духовное краеведение в условиях реализации ФГОС. Белан С.И. Многопрофильные мультимедиа средства в формировании компетенций студентов по физической культуре. Белицкий А.А. Влияние позиции взрослого на построение профессиональной составляющей «Я»-концепции дошкольника. Белова К.А. Организация самостоятельной работы студентов при реализации компетентностного подхода. Белякова Е.А. Компетентностно-ориентированные технологии при изучении клинических дисциплин. Блынская Л.А., Шарапова Н.А. Обучение детей с депривацией слуха и формирование ключевых компетенций в процессе реализации индивидуального образовательного маршрута. Босси Е.А. Формирование графических умений и комбинаторных способностей на занятиях в художественной школе. Боярова И.Г. Коммуникативная компетентность как профессиональная ценность современного педагога. Булгакова Г.В., Иванова Т.В. Интегрированный подход к формированию профессиональных компетенций на занятиях по рисунку и композиции. Булычева И.И., Желтова Н.М. Основные пути обеспечения здоровьесберегающей направленности образовательного процесса. Воробьева Э.В., Бабичева И.И. Компетентностная модель педагога в дошкольном образовательном учреждении. Воякина С.А. Основные формы и методы активизации учебной деятельности способствующей повышению качества профессиональной подготовки компетентного специалиста. Галингер Л.А. Психолого-педагогическое сопровождение молодого специалиста ДОУ. Гункина Т.С. Работа в парах на уроках в начальной школе в свете реализации новых ФГОС. Гуркина С.Б. Роль психологической службы в организации исследовательской и проектной деятельности обучающихся МБОУ Уваровщинской СОШ Кирсановского района. Димиянова В.Е., Эктова И.А. Проблемы подготовки педагогических кадров, реализующих программы по духовно-нравственному воспитанию и образованию обучающихся. Долгова Н.А. В рамках приоритетного национального проекта «Здоровье»: первичная профилактика наркомании и ВИЧ-инфекции в образовательной среде в контексте требований ФГОС. Дробышева О.А., Шишова С.В. Тестирование как фактор формирования учебно-познавательной компетенции. Егоров В.И., Картушов В.К. Компетентностный подход обучения студентов специальности «Физическая культура» по дисциплине «Информационные технологии в профессиональной деятельности». Емельянова М. С. Компетентностный подход в обучении младших школьников на уроках литературного чтения. Ефимова Т.Н., Загуменнова М.С. Организационно-методические особенности проведения практических занятий по оздоровительной гимнастике со студентами специальной медицинской группы. Ечевская О.В. Формирование творческой личности воспитателя ДОУ на современном этапе. Жданова Т.В. Особенности реализации компетентностного подхода в процессе художественного образования. Жебылёва Т.Е. Исследование гендерного подхода в обучении и воспитании. Жидкова О.А. Оценка образовательных достижений в начальной школе в условиях введения компетентностного подхода. Жижикина А.Н., Пингачева Т.В. Совершенствование профессиональной компетентности педагогических работников колледжа как условие качественной подготовки специалиста. Жукова И.А. Критерии профессиональной компетентности музыкального руководителя дошкольного образовательного учреждения.