практическая педагогика для начинающего преподавателя

А. С. Батышев для НАЧИНАЮЩЕГО ПРЕПОДАВАТЕЛЯ Москва 2003 ББК 74.00 УДК 37.02 Б28 Батышев А.С. Б28 Практическая педагогика для начинающего преподавателя. М.: Ассоциация , 2003.- 200 с. ISBN 5-85449-125-7 Книга предназначается молодым преподавателям, начинающим задумы­ ваться над своей nедагогической судьбой. Она может помочь им оторваться от педагогического в работе над собой, а затем и над ролью преподавателя. Вряд ли можно найти профессию, представителям которой эта работа в той или иной мере не оказалась бы полезной. ББК УДК ISBN 5-85449-125-7 74.00 37.02 © А.С. Батышев, 2003 © Ассоциация «Профессиональное образование>>, 2003 olfo� ,lи;f/еип�� r�um�� o/f&. ·coJ?. �mtJeш�l'� и и СОДЕРЖАНИЕ ПР ЕДИСЛОВИЕ 7 Г лава 1. ЕЩ Е РАЗ О ПЕДАГО ГИЧЕСКОМ МАСТЕРСТВЕ . . . . . . . . . . . . 9 Глава 11. РАБОТА НАЧИНАЮЩЕГО ПРЕПОДАВАТRll Я НАД СОБОЙ 2. 1 . Самопознание . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 . 2 . Речевая культура . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.2.1. Работа над дикцией ......................... . 2.2.2. Воспитание профессионаш,ных качеств голоса . . . 2.2.3. Ясность речи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.2.4. Упражнения п о логике речи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 15 47 . . . . ..... . . . .... ................ ................ ................ 48 56 62 65 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . облика д ругого . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68 71 2.5.1. Информационные знаки лица . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.5.2. Информационные знаки внешней выразительности (экспрессии) . . . 77 80 2.6. Убеждающее возд ействие . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2. 7 . Как анализировать? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 . 8 . Что мешает переменам в себе? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82 88 92 2 . 3 . Пластическая культура . . . . . . . . . . . . 2 . 4 . Перевоплощение в работе педагога . . 2.5. Особенности восприятия физическогq человека . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75 Глава 111. РАБ ОТА НАЧИНАЮЩЕГО ПЕДАГОГА НАД РОЛЬЮ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95 3 . 1 . Социально-психологические особенности личности и труда преподавателя . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97 3.1.1. Социологические черты преподавателя вуза . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98 3.1.2. Сравнительный анализ профессионально-личностных качеств педагогов-мастеров и начинающих преподавателей ... . ...... . ... 100 3.1.3. Социально-психологическис особенности деятельности начинающих преподавателей, сдерживающие их профессиональный рост .. . . . . . 1 02 . 3.2 . Социально-психологические особенности личности и труда . . .. студентов . . . . . . . . . . . . . . .<