E-Book Overview
Учебно-методический комплекс. Тюменский государственный университет, 2005 год. 319 страниц. Пособие предназначено для студентов непсихологических специальностей и разработана в соответствии с государственным стандартом. Введение в педагогику. Основные педагогические категории. История возникновения и развития педагогических идей. Образовательно - воспитательный процесс: источники, цели, содержание. Введение в психологию. Познавательные процессы. Мотивация. Эмоции. Воля. Индивидуальные особенности личности. Личность. Деятельность. Общение. Глоссарий.
E-Book Content
ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ (учебно-методический комплекс) Раздел «Педагогика» Автор – И.Г.Фомичева
СОДЕРЖАНИЕ ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ...................................................................................................................... 1 СОДЕРЖАНИЕ .................................................................................................................................................... 2 ПЕДАГОГИКА..................................................................................................................................................... 3 ПРЕДИСЛОВИЕ .................................................................................................................................................. 3 Глава 1. Введение в педагогику. Основные педагогические категории.............................................................. 5 § 1.История возникновения и развития педагогических идей......................................................................... 5 § 2. Характеристика основных тенденций развития современного человекознания ...................................... 7 § 3. Характеристика основных особенностей отечественной системы образования.................................... 18 § 4. Основные категории педагогической науки ........................................................................................... 21 § 5. Система педагогических наук. Отечественные и зарубежные классификации...................................... 27 Глава 2. Образовательно-воспитательный процесс: источники, цели, содержание ......................................... 37 § 1. Развитие и формирование личности........................................................................................................ 37 § 2. Социоцентрическая модель образовательно-воспитательного процесса ............................................... 41 § 3. Натурцентрическая модель образовательно-воспитательного процесса................................................ 51 § 4. Теоцентрическая модель образовательно-воспитательного процесса.................................................... 63 § 5. Антропоцентрическая модель образовательно-воспитательного процесса ........................................... 72 Глава 3. Образовательно-воспитательный процесс: механизм и движущие силы ........................................... 88 § 1.Механизм образовательно-воспитательного процесса ............................................................................ 88 § 2.Механизм и движущие силы авторитарного педагогического процесса................................................. 93 § 3.Механизм и движущие силы гуманистического педагогического процесса......................................... 100 ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ .............................................................................. 111 СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ.................................................................................................................... 113 КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ (СЕМЕСТРОВЫЙ) ПЛАН РАБОТЫ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ .................. 116 МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ...................................................................................................................... 119 КОМПЛЕКТ ЗАДАНИЙ ДЛЯ КОНТРОЛЯ ..........................................................................