литературное чтение. программа

ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ Авт. Л.Ф. Климанова, М.В. Бойкина ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа разработана на основе Федерального государственного обра зовательного стандарта начального общего образования, Концепции духов нонравственного развития и воспитания личности гражданина России, пла нируемых результатов начального общего образования. Литературное чтение — один из основных предметов в начальной шко ле, объединяет два основных направления в обучении, отражённые в его названии, — изучение литературнохудожественных произведений и освое ние речевых навыков и умений. Особая роль предмета связана с формиро ванием коммуникативноречевого навыка чтения. Чтение как общеучебный навык является основой развития всех остальных речевых умений, и от его качества зависит развитие ребёнка и его успешность обучения по другим школьным дисциплинам. Литературное чтение способствует развитию интеллектуальнопознава тельных, художественноэстетических способностей младших школьников, а также формированию жизненно важных нравственноэтических представле ний (добро, честность, дружба, справедливость, красота поступка, ответ ственность) в доступной для данного возраста эмоциональнообразной форме. Предмет «Литературное чтение» вводит учащихся в мир большой литера туры, пробуждает у начинающего читателя интерес к книге, воспитывает потребность в систематическом чтении, формирует понимание художествен ных произведений как искусства слова, развивает воображение и образное мышление, прививает художественный вкус. Благодаря чтению и осмысле нию подлинно художественных классических произведений происходит пре ображение личности учащегося, формируется нравственноэстетическое от ношение к людям и окружающему миру, происходит развитие его души, ума и сердца. Литературное чтение формирует читательскую компетенцию — важное средство самообразования. Литературное чтение, которое обеспечивает единство обучения и воспита ния, создаёт условия для освоения детьми позитивной модели общения, пост роенной на уважении, доброжелательности и бесконфликтном стиле общения. Отмеченные особенности предмета определяют основные цели обучения литературному чтению: — развитие навыков сознательного, правильного, беглого и выразитель ного чтения, а также коммуникативноречевых умений при работе с текста ми литературных произведений; формирование навыка чтения про себя; приобретение умения работать с разными видами информации; — приобщение младших школьников к чтению художественной литера туры и восприятию её как искусства слова; развитие эмоциональной отзыв чивости на слушание и чтение произведений; 188 — обогащение личного опыта учащихся духовными ценностями, которые определяют нравственноэстетическое отношение человека к людям и окру жающему миру; — введение учащихся в мир детской литературы; формирование у начи нающего читателя интереса к книге, истории её создания и потребности в систематическом чтении литературных произведений, навыков работы с книгой и текстом, читательской самостоятельности и познавательной актив ности при выборе книг; овладение первоначальными навыками работы с учебными и научнопознавательными текстами. Общая характеристика курса Литературное чтение как систематический курс начинается с 1 класса сразу после обучения грамоте и идёт параллельно с коммуникативнорече вым курсом русского языка, имеющим с ним тесную взаимосвязь. Общая с курсом «Русский язык» коммуникативнопознавательная основа накладыва ет своеобразный отпечаток на работу с произведением: чтение художествен ного произведения рассматривается в данном курсе как процесс вообража емого общения, как диалог ученика с автором произведения и его героями. Через приобщение в про