E-Book Overview
Учебное пособие. — Павлодар: ПГПИ, 2015. — 222 с.
Учебное пособие рассчитано на студентов и направлено на то, чтобы помочь обучающимся с.опорой на сведения и рекомендации, приведённые в учебном пособии, самостоятельно получать достоверные знания. Для студентов и педагогов, а также всех тех, кто интересуется познанием и самообразованием.Введение.Аргументированное рассуждение.Проблема проверки достоверности посылок (доводов) в умозаключении.Творческий подход в познании.Некоторые аспекты рационального (осмысленного, целесообразного) управления собственными эмоциями, а также распознания и интерпретации эмоционального состояния других людей с целью рациональной корректировки поведения.
E-Book Content
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН ПАВЛОДАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ Д.П. Мучкин Инновационные когнитивноповеденческие и рациональные технологии развития личности (УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ) Павлодар 2015 УДК 378.147 (075) ББК 74. 580. 2 я 73 М 93 Рекомендовано к изданию ученым советом Павлодарского государственного педагогического института Рецензенты: Ю.А. Мастабаев – кандидат педагогических наук, доцент, зав. кафедрой физической культуры и спорта Павлодарского государственного университета им. С. Торайгырова А.К. Нургалиева – доктор педагогических наук, декан факультета педагогики и спорта Павлодарского государственного педагогического института Мучкин Д.П. М 93 Инновационные когнитивно-поведенческие и рациональные технологии развития личности : учеб. пособие / Д.П. Мучкин. – Павлодар: ПГПИ, 2015. – 222 с. ISBN 978-601-267-337-1 Учебное пособие рассчитано на студентов педагогических специальностей, изучающих курс «Социальная адаптация и реабилитация личности» и направлено на то, чтобы помочь обучающимся с опорой на сведения и рекомендации, приведённые в учебном пособии, самостоятельно получать достоверные знания. Для студентов и педагогов, а также всех тех, кто интересуется познанием и самообразованием. © Д.П. Мучкин, 2015. © Павлодарский государственный педагогический институт, 2015. 2 ВВЕДЕНИЕ В Послании Президента Республики Казахстан, Лидера нации Нурсултана Назарбаева народу Казахстана «Стратегия «Казахстан2050»: новый политический курс состоявшегося государства» в качестве главной цели обозначено: «К 2050 году создать общество благоденствия на основе сильного государства, развитой экономики и возможностей всеобщего труда» [1]. В контексте обозначенной цели немаловажно упомянуть мнение экспертов международного банка реконструкции и развития, которые утверждают, что «способность общества создавать, отбирать, адаптировать, превращать в источник прибыли и использовать знания имеет решающее значение для устойчивого экономического роста и повышения жизненного уровня населения. Знания превращаются в наиболее важный фактор экономического развития» [2]. Если считать мнение экспертов международного банка реконструкции и развития достоверным, то актуализируется вопрос о том, как возможно получить знания. Для поиска ответа на этот вопрос, прежде всего, давайте выясним, что же такое «знания». Анализ источников научной информации, позволил нам прийти к заключению о том, что, несмотря на незначительные различия в содержании определения дефиниции «знание», прежде всего, оно (знание) понимается как результат процесса познания и необходимая предпосылка целесообразного поведения [3, с. 231; 4; 5, с. 178; 6, с. 201 и др.]. В свою очередь, процесс познания это – высшая форма отражения объективной действительности, процесс выработки истинных знаний [6, с. 208]. Следует отметить, что для получения достоверных знаний процесс познания должен пройти определённые этапы. Как известно, процесс познания состоит из следующих этапов: чувственного и логического. Отмеча