E-Book Overview
Монография. — Оренбург: Изд-во Оренбургского государственного педагогического института, 1996. — 188 с.
Магистральная линия исследования — последовательная реализация комплекса концептуальных идей в русле нового аксиологического направления в педагогической науке, реализации ценностного подхода в вариативных моделях школы и региональном образовательном пространстве. Ситуация развития современного общества определяет особое место проблемы ориентации школьников на социально значимые ценности: переоценка ценностей, изменение их иерархической системы. Центральная идея концепции автора заключается в том, что ценности культуры не передаются школьнику "в готовом виде", но в образовательном процессе происходит восхождение самой личности к ценностям на основе всеобщего диалектического возвышения потребностей.Кирьякова Аида Васильевна, доктор педагогических наук, профессор, заведующая Кафедрой общей и профессиональной педагогики Оренбургского государственного педагогического института, почетный работник высшего профессионального образования РФ, заслуженный деятель науки РФ, отличник народного просвещения, академик Международной академии наук педагогического образования, академик Международной академии информатизации, академик Петровской академии наук и искусств. Награждена орденом Ломоносова "За заслуги и большой личный вклад в развитие отечественной науки и образования", медалью "За заслуги перед Оренбургом". В 2008 году присвоено почетное звание "Основатель научной школы" Российской академии естествознания.
E-Book Content
А.В. КИРЬЯКОВА ТЕОРИЯ ОРИЕНТАЦИИ ЛИЧНОСТИ В МИРЕ ЦЕННОСТЕЙ (монография) Оренбург – 1996 КИРЬЯКОВА Аида Васильевна доктор педагогических наук, профессор, академик МАИ, зав. кафедрой Оренбургского государственного педагогического института, автор 50 работ по аксиологическим проблемам образования, реализации ценностного подхода в вариативных моделях школы и региональном образовательном пространстве. Центральная идея концепции автора состоит в том, что ценности культуры не передаются школьнику "в готовом виде", но в образовательном процессе происходит восхождение самой личности к ценностям на основе всеобщего диалектического возвышения потребностей. 2 ВВЕДЕНИЕ Актуальность проблемы ориентации личности в мире ценностей обусловлена социальной ситуацией развития современного общества, кардинальными изменениями в социально-экономической и общественной жизни страны. Переоценка ценностей, изменение их иерархической системы, утверждение приоритета общечеловеческих ценностей в общественном сознании вызвали к жизни новое педагогическое мышление и потребовали такого конструирования учебно-воспитательного процесса в школе, которое отвечало бы запросам общества и самореализации личности. Ведущими тенденциями в этом новом русле перемен являются гуманизация, демократизация школы и непрерывность образования. Анализ ситуации взросления современного школьника показывает, что в конкретных условиях сегодняшнего дня меняются основные отношения личности в социальном и предметном мире на основе усиления в них таких компонентов, как прогнозирование, свобода выбора, самоопределение и эвристика. В этом социальном контексте особо значимыми являются проблемы ориентации школьника в окружающем его мире объективных ценностей, общества в себе самом, в своих возможностях. Ориентация в событиях прошлого и настоящего, в построении образа будущего и своей жизненной перспективы. Педагогический смысл термина "ориентация", которым оперирует и целый ряд других наук (астрономия, география, топография и др.), происходит от многозначного его содержания в языке и имеет, по крайней мере, два аспекта, означающих процесс и результат. Ориентация как результат определяется свободным владением широким кругом знаний в определенной области и подразумевает одновременно то, что прио