E-Book Overview
Материалы научно-практической конференции по итогам проекта «Преодоление социальной исключенности детей с особыми потребностями в Санкт-Петербурге. Неговорящие дети». — СПб.: 2007. — 64 с.
Материалы сборника являются результатом апробации преподавателей дошкольных учреждений элементов альтернативной коммуникации в группах "Особый ребенок". Дана модель компенсации вербального общения.Л.Н. Никитина.Модель компенсации нарушений вербального общения.Л.М. Балашова.Проблемы формирования системы обучения для детей с сочетанными нарушениями.Н.Н. Николаенко.Дедуктивное мышление у здоровых детей и у детей с нарушениями коммуникации.Л.Н. Грызлова, Е.В. Морковкина.Развитие коммуникативных навыков общения у детей раннего возраста со сложной структурой дефекта в условиях детского сада.Е. В. Крыжко.Психотерапевтический опыт работы с детьми, имеющими сложные речевые нарушения.О. В. Красюк.Формирование устной и устно-кодированной речи у учащихся с сочетанием нарушений моторной, интеллектуальной и речевой сфер в начальных классах.Е.Э. Лазина.Из опыта использования альтернативных средств коммуникации.В.Л. Рыскина.Пути поддержки профессионалов, работающих с детьми с тяжелыми множественными нарушениями в развитии.С.М. Черний.Роль альтернативной коммуникации в жизни семей, воспитывающих детей с тяжелыми нарушениями движения и речи.А.Я. Чезганова.Роль специалистов дефектологов в развитии коммуникации у детей.Список участников научно-практической конференции «Коррекция и компенсация нарушений вербального общения у детей с церебральным параличом».
E-Book Content
Ôèëèàë áëàãîòâîðèòåëüíîé êîìïàíèè «Ýâðè÷àéëä» (Âåëèêîáðèòàíèÿ) â ÐÔ ÃÎÓ øêîëà-öåíòð «Äèíàìèêà» Ñàíêò-Ïåòåðáóðãñêèé Èíñòèòóò ðàííåãî âìåøàòåëüñòâà Ôàêóëüòåò êîððåêöèîííîé ïåäàãîãèêè Ðîññèéñêîãî Ãîñóäàðñòâåííîãî ïåäàãîãè÷åñêîãî óíèâåðñèòåòà èì. À.È. Ãåðöåíà Èíñòèòóò ñïåöèàëüíîé ïåäàãîãèêè è ïñèõîëîãèè Ìåæäóíàðîäíîãî óíèâåðñèòåòà ñåìüè è ðåáåíêà èì. Ð. Âàëëåíáåðãà ÊÎÐÐÅÊÖÈß È ÊÎÌÏÅÍÑÀÖÈß ÍÀÐÓØÅÍÈÉ ÂÅÐÁÀËÜÍÎÃÎ ÎÁÙÅÍÈß Ó ÄÅÒÅÉ Ñ ÖÅÐÅÁÐÀËÜÍÛÌ ÏÀÐÀËÈ×ÎÌ Íàó÷íî-ïðàêòè÷åñêàÿ êîíôåðåíöèÿ ïî èòîãàì ïðîåêòà «Ïðåîäîëåíèå ñîöèàëüíîé èñêëþ÷åííîñòè äåòåé ñ îñîáûìè ïîòðåáíîñòÿìè â Ñàíêò-Ïåòåðáóðãå. Íåãîâîðÿùèå äåòè» ÌÀÒÅÐÈÀËÛ ÊÎÍÔÅÐÅÍÖÈÈ Ñàíêò-Ïåòåðáóðã 6 íîÿáðÿ 2007 ãîäà Ñáîðíèê èçäàí Ôèëèàëîì áëàãîòâîðèòåëüíîé êîìïàíèè «Ýâðè÷àéëä» (Âåëèêîáðèòàíèÿ) â ÐÔ Êîððåêöèÿ è êîìïåíñàöèÿ âåðáàëüíîãî îáùåíèÿ ó äåòåé ñ öåðåáðàëüíûì ïàðàëè÷îì. Ìàòåðèàëû íàó÷íî-ïðàêòè÷åñêîé êîíôåðåíöèè/ Ïîä.ðåä. Ë.Í. Íèêèòèíîé, Ë.Ì. Áàëàøîâîé. – ÑÏá.: 2007. – 64 c.  ñáîðíèêå ïðåäñòàâëåíû ìàòåðèàëû íàó÷íî-ïðàêòè÷åñêîé êîíôåðåíöèè «Êîððåêöèÿ è êîìïåíñàöèÿ âåðáàëüíîãî îáùåíèÿ ó äåòåé ñ öåðåáðàëüíûì ïàðàëè÷îì». Ìàòåðèàëû ñáîðíèêà ÿâëÿþòñÿ ðåçóëüòàòàìè àïðîáàöèè ïðåïîäàâàòåëÿìè ÃÄÎÓ (Ãîñóäàðñòâåííûõ äîøêîëüíûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé) ýëåìåíòîâ àëüòåðíàòèâíîé êîììóíèêàöèè íà ãðóïïàõ «Îñîáûé ðåáåíîê» ñðåäè äåòåé ñ ñî÷åòàííûìè íàðóøåíèÿìè. Òàêæå â ñáîðíèêå ïðåäñòàâëåíî ïîëíîå îïèñàíèå Ìîäåëè êîìïåíñàöèè âåðáàëüíîãî îáùåíèÿ, îñâåùåíû ïðîáëåìû ïðîôåññèîíàëüíîãî ñîâåðøåíñòâîâàíèÿ ñïåöèàëèñòîâ ñôåðû îáðàçîâàíèÿ èíâàëèäîâ è ðàáîòíèêîâ ñîöèàëüíûõ ñëóæá. Îòïå÷àòàíî â òèïîãðàôèè ÎÎÎ «À-ïðèíò»: Ñàíêò-Ïåòåðáóðã, óë. Á. Ìîíåòíàÿ, 16, îôèñ-öåíòð 2, îôèñ 16. СОДЕРЖАНИЕ Ë.Í. Íèêèòèíà Ìîäåëü êîìïåíñàöèè íàðóøåíèé âåðáàëüíîãî îáùåíèÿ. . 4 Ë.Ì. Áàëàøîâà Ïðîáëåìû ôîðìèðîâàíèÿ ñèñòåìû îáó÷åíèÿ äëÿ äåòåé ñ ñî÷åòàííûìè íàðóøåíèÿìè . . . . . . . . . . . . . . 19 Í.Í. Íèêîëàåíêî Äåäóêòèâíîå ìûøëåíèå ó çäîðîâûõ äåòåé è ó äåòåé ñ íàðóøåíèÿìè êîììóíèêàöèè . . . . . . . . . . . . . . 26 Ë.Í. Ãðûçëîâà, Å.Â. Ìîðêîâêèíà Ðàçâèòèå êîììóíèêàòèâíûõ íàâûêîâ îáùåíèÿ ó äåòåé ðàííåãî âîçðàñòà ñî ñëîæíîé ñòðóêòóðîé äåôåêòà â óñëîâèÿõ äåòñêîãî ñàäà . . . . . . . . . . . . . . . . . . .