энциклопедия образовательных технологий. том 1

Preparing link to download Please wait... Attached file not found

E-Book Overview

В 2-х томах. – М.: Народное образование, 2005. — 556 с. — ISBN 5-87953-211-9Книга представляет учебно-методическое пособие нового поколения. Она состоит из двух томов, причем содержание второго тома представляет непосредственное продолжение первого; их разделение продиктовано исключительно большим объемом материала.В двухтомнике описано около 500 технологий. Логика изложения опирается на классификацию технологий по направлению модернизации традиционной системы обучения. Кроме того, в пособии описаны не только технологии обучения, но и воспитательные и социально-воспитательные технологии, выделены в отдельную главу педагогические технологии на основе применения современных информационных средств Методологической основой книги является концепция образовательной технологии Г.К. Селевко, согласно которой технология представляет совокупность трех основных взаимосвязанных компонентов: научного, формально-описательного и процессуально-действенного.В каждой из технологий четко прослеживается научно-концептуальная основа, излагаются существо и особенности содержания и применяемых методик, дается необходимый материал для освоения. Характеристики технологий снабжены примерами их исторических и генетических прототипов (рубрика «Предтечи, разновидности, последователи»). В пособие также включены контрольные вопросы к содержанию глав и ответы на них.Книга ориентирует читателя в огромном мире образовательных технологий настоящего и прошлого, а также представляет и некоторые технологии будущего. Предназначена для студентов педагогических учебных заведений, учителей и широкого круга работников образования.<strong>Предисловие к первому тому.Введение: Технологический подход в образовании.Базовые психолого-педагогические понятия образовательных технологий.Основные категории и закономерности педагогики.Личность ребенка как объект и субъект в образовательной технологии.Знания, умения, навыки (ЗУН).Способы умственных действий (СУД).Самоуправляющие механизмы личности (СУМ).Сфера эстетических и нравственных качеств личности (СЭН).Действенно-практическая сфера личности (СДП).Сфера творческих качеств (СТК).Сфера психофизиологического развития (СПФР).Возрастные и индивидуальные особенности личности.Вопросы и задания для самоконтроля.<strong>Теоретические основания современных образовательных и педагогических технологий.Современные трактовки понятия педагогической технологии.Структура педагогической технологии.Терминологические взаимоотношения.Основные качества современных педагогических технологий.Научные основы педагогических технологий.Классификация педагогических технологий.Описание, анализ и экспертиза педагогической технологии.Вопросы и задания для самоконтроля.<strong>Современное традиционное обучение (ТО).Классическая традиционная классно-урочная технология обучения.Технология классического и современного урока.Урок в малочисленной сельской школе.Пути совершенствования традиционной технологии.Вопросы и задания для самоконтроля.<strong>Педагогические технологии на основе гуманно-личностной ориентации педагогического процесса.Педагогика сотрудничества.Гуманно-личностная технология Ш.А. Амонашвили.Система Е.Н. Ильина: преподавание литературы как предмета, формирующего человека.Технология витагенного образования (А.С. Белкин).Предтечи, разновидности, последователи.Вопросы и задания для самоконтроля.<strong>Педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся (активные методы обучения).Игровые технологии.Проблемное обучение.Технология современного проектного обучения.Интерактивные технологии.Технология коммуникативного обучения иноязычной культуре (Е.И. Пассов).Технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей уч