трудовое воспитание

А. С. МАКАРЕНК0 ТРУДФВФЕ ВОСП ИТАНИ Е Минск «Народная асвета» 1977 З7І.0І2 М 15 Печатается по изданию: А. С. Макаренко. «Трудовое воспитание», М., 1964 Составитель Л. Ю. Гордин М15 Макаренко А. С. Трудовое воспитание. Вст. статья Л. Ю. Гордина. Мн., «Нар. асвета», 1977, 256 с.с ил. На обороте тит. л. сост. Л. Ю. Гордин. _ Переиздаваемый сборник объединяет наиболее важные работы А. С. Макаренко по тРУдовому воспитанию детей. В первой части помещены теоретические работы. Основная проблема первых семи статей -соединение обучения с производительным трудом. В следующих четырех статьях рассматриваются вопросы организации детского коллектива в тРУде. Последние работы посвящены проблемам детского труда в общественном и семейном воспитании. Во второй части-отрывки из художественных произведений, являющиеся образной иллюстрацией основных положений теоретических работ сборника. В приложении даны примечания и хронологическая справка о развитии производства в колонии им. А. М. Горького и коммуне нм. Ф. Э. Дзержинского. -- Список лит.: с, 253--254. °°3°°'°“6 по-11 м зоз(оз›11 з71.о12 Система трудового воспитания в опыте _и воззрениях А. С. Макаренко ' ХХ\/ съезд КПСС дал глубокий марксистско-ленинский анализ современных проблем экономического, социального и культурного развития нашего общества, раскрыл тесную взаимосвязь многообразных задач коммунистического строительства, обосновал необходимость комплексного подхода к их решению. Съездом намечены перспективы планомерного движения нашего общества: Удно, и, разумеется, я готов был удрать куда угодно. Так начался мой опыт работы в ко77 лонии. Он продолжался 16 лет, и тут мне повезло. Мало людей, которым посчастливилось руководить одним и тем же коллективом 16 лет. Вот в 1935 году этот мой опыт закончился не по моему желанию, не по моей вине. Все эти годы я работал с одним коллективом, в котором, правда, менялись люди, но менялись постепенно, сохраняя традиции, преемственность между поколениями. Работа в этом коллективе привела меня к некоторым убеждениям, которые я имею склонность распространять и на обычную школу. Почему я так подошел к общешкольному вопросу? Потому, что последние 8 лет коммуна имени Дзержинского НКВД Украины мало отличалась по характеру детского общества от обычной школы. В коммуне была полная средняя школа, и дети очень быстро, приблизительно через З-4 месяца, становились нормальными детьми или даже сверхнормальными, если нормальным считать нашего среднего школьника. Так что я не имею оснований полагать, что у меня был особенно трудный состав. Состав у меня был более легкий, чем в некоторых школах. Я настолько мог позволить себе свободу действий, что, например, с третьего года работы в коммуне отказался от штатных воспитателей. В быту моим воспитанникам уже не нужна была специальная надзирательская помощь. Школа-у меня была труднее, чем у вас