E-Book Overview
Статья. Опубликована в журнале "Интеллектуальные системы" — 2007. — Т.11. — Вып. 1-4. — С. 21-54
<strong>Введение. Вопросы управления образовательной деятельностьюОсобенности образовательной деятельности в современных условияхПостроение общей архитектуры управления образовательной деятельностью. Матрица потребностей и возможностейЕдиная информационная среда образовательного учрежденияСервис-ориентированная архитектура как современная технология гибкого взаимодействия информационных систем образовательных учрежденийРеестр образовательных и управленческих услугРепозитарий образовательной информацииБаза неструктурированной информацииБаза знаний аналитических моделей и методов решения задач в сфере образования (библиотека структурированных связанных документов)Порталы<strong>Проблемы управляемости и устойчивости в информационных средахУстойчивость ОС в информационной средеУправляемость ОС в информационной среде
E-Book Content
Интеллектуальные методы в управлении образованием: проблемы и перспективы В. К. Абросимов, В. Б. Яблонский 1. Введение. Вопросы управления образовательной деятельностью Процесс образования гражданина современной России в настоящее время развивается в условиях радикальных перемен в управлении российским образованием. Адекватным вызовом времени является реализация новых моделей учебного процесса, ориентация на самостоятельную работу потребителей образовательных услуг, коллективные формы обучения, формирование образовательных потребностей и компетентностей. Рассматривая существующую систему образования с точки зрения развития управления образовательными системами, можно с уверенностью утверждать необходимость существенной модернизации ее информационно-коммуникационной составляющей. В настоящее время вопросам совершенствования управления образовательной деятельностью уделяется значительное внимание. Можно выделить две основных важнейших функции образования: социальную, связанную с развитием личности, и экономическую, определяемую процессами воспроизводства квалифицированной рабочей силы и научных кадров. Междисциплинарный характер проблем образования требует и адекватного синтеза управленческих решений в этой сфере — системности и комплексности управления процессами организации образовательной деятельности в условиях конкурентного окружения. Необходимым условием эффективности всей системы управления образованием является активное использование 22 В. К. Абросимов, В. Б. Яблонский современных информационно-коммуникационных технологий. Однако в настоящее время стал заметен опережающий рост возможностей таких технологий перед потребностями практики. Образовательная практика просто пока не выдвигает сложных интеллектуальных задач, которые готовы решать современные территориальнораспределенные компьютерные сети с программным обеспечением, реализующим методы исследования сложных систем. В результате информационные технологии из объективно предназначенного им места поддержки принятия сложных управленческих решений переводятся в разряд технологий и систем обеспечивающего класса, что существенно «обедняет» как стратегию развития образовательных учреждений, так и собственно саму роль современных интеллектуальных систем управления. Основные проблемы современного управления образованием заключаются в необходимости наиболее эффективного использования всех доступных информационных ресурсов при своевременном реагировании на изменения внешней среды и требований к системе образования. Такие проблемы являются сложными слабоформализуемыми научно-экономико-техническими проблемами, не имеющими тривиальных решений. Можно с уверенностью утверждать, что дополнительно к известным — организационному, программному, техническому и другим видам обеспечения процессов управления образовательной деятельностью — необходимо введен